10.岳阳楼记
传授方针
1．控制罕用白话词语的道理和用法。
2．品尝俊美言语，进修文章将叙事、写景、抒怀和探讨精巧连合在一同的写法。
3．教育高贵情操和酷爱故国大好领土的心情。
第1课时
一、导入新课
我国古代的三台甫楼是哪三个呢？有哪些墨客书生在这些场合留住了诗词歌赋呢？(弟子回复后，教练总结)
我国古代的三台甫楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得征象灵便，使人憧憬；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回忆无尽；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感动肺腑，让岳阳楼名震天下。咱们当日就来进修这让岳阳楼名震天下的写景状物抒怀的名篇《岳阳楼记》。
二、传授新课
方针导学一：懂得做家，懂得写稿布景
做家简介：范仲淹(—)，字希文，北宋政事家、文学家。他出生贫窭，年少失怙，对基层国民的困苦感想极深。26岁登进士第，因勇于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宝元三年，任陕西经略安慰招讨副使，强化对西夏的扞卫，屡立军功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提议十条改进举措，包罗束缚以“恩荫”为官、采用老练的人员、严酷实行政令等，又主意兴建水利。因遭保守派否决罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在履新颍州途中病死。谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写稿布景：年，范仲淹的朋友滕子京谪守巴陵郡，重建岳阳楼。那时，范仲淹亦被贬在邓州仕进。滕子京请范仲淹为重建岳阳楼写记，并送去一副《洞庭晚秋图》。范仲淹根据此图，凭着丰硕的设想，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
岳阳楼：在湖南省岳阳市巴丘山下，正本是三国时间吴京师督鲁肃的检阅台。唐代张说在检阅台旧址扩修楼阁，取名“岳阳楼”，常与墨客雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等书生接踵登楼吟咏，岳阳楼申明益大。
方针导学二：梳理白话字词，疏通文义
1．请凭借课文注解疏通文义。
2．堆集文章中罕见的白话表象。
(1)和：政通人和(和乐) 至若春和景明(和缓)
(2)通：政通人和(成功)北通巫峡(通向)
(3)观：予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景色)
(4)空：浊浪排空(天空)长烟一空(消失)
(5)一：一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)
(6)极：南极潇湘(至、抵达)此乐何极(绝顶)
(7)以：属予做文以记之(来)
不以物喜，不以己悲(由于)
(8)或：而或长烟一空(偶然候)
或异两者之为(或者、大概，示意隐晦的口气)
(1)百废俱兴(“具”同“俱”，全、皆)
(2)属予做文以记之(“属”同“嘱”，派遣)
(1)滕子京谪守巴陵郡(守：名词做动词，做……太守)
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形貌词做状语，在……以前；后：形貌词做状语，在……以后)
(1)局面万千(古义：景色。今义：大气的形态和表象)
(2)微斯人(古义：假设没有。今义：渺小)
(1)刻唐贤古人诗赋于其上。(状语后置)
(2)属予做文以记之。(省略句)
(3)此则岳阳楼之大观也。(判定句)
(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)
(5)吾谁与归？(宾语前置)
方针导学三：朗读课文，团体感知
1．朗读课文，试验区分朗读节律。
以第二段为例，标示节律：
予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无边涯，晨曦夕阴，局面万千，此/则岳阳楼之大观也，古人之述/备矣。但是/北通巫峡，南极潇湘，迁客书生，多会于此，览物之情，得无/异乎？
总结白话文节律区分：①句首发语词、相干词语反面要有停滞。②白话文中连在一同的两个单音节词，朗读时须停滞隔开。③主语和谓语之间应停滞，动词与所带宾语、补语之间应停滞。④朗读停滞要显示出省略成份。总之，要无误区分朗读节律，就必需以明确懂得词句的道理为前提，再凭借朗读停滞的规律归纳剖析判定。
2．书读百遍，其义自见，屡屡有心情地朗读文章，以抵达充足懂得辞意的目标。
第2课时
一、导入新课
上节课咱们经过朗读和翻译，大致上把握了文章的体例，当日咱们来详尽地感想一下这篇千古美文的魅力。
二、传授新课
方针导学一：团体感知，理清头绪
1．区分文章条理并总结体例。
明了：全文共5段，分为三个部份。
第一部份(1)：写重建岳阳楼的布景和做记缘起。
第二部份(2—4)：描绘岳阳楼周遭的风景，引出“迁客书生”登楼“览物”而形成的两种不同感想。该部份可分为两层：
第一层(2)：写洞庭湖的风景并提议“迁客书生”“览物之情，得无异乎”的题目。
第二层(3—4)：写“迁客书生”的“览物之情”因景而异。
第三部份(5)：借对“古仁人之心”的查究，抒爆发者的奔放肚量和政事巴望。
2．思量：本文盘绕哪个字举行构想，并根据其对应的哪两句话举行体例报告？
明了：“异”“览物之情，得无异乎”“或异两者之为”
方针导学二：捉住“异”字，解读体例
解读“览物之情，得无异乎”
1．文中“览物”的体例是甚么？有甚么特性？
明了：衔远山，吞长江……此则岳阳楼之大观也；若夫霪雨霏霏……虎啸猿啼；至若春和景明……渔歌互答。
先设定写景界限，优异魄力澎湃、局面万千的特性。再详细描摹一组色彩暗浊、意境凄凉的风景和一组色彩奇丽、意境和美的风景，为显示“迁客书生”的心情张本。
2．剖析描绘洞庭湖全景的句子的表达成果。
明了：总写：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”
全景：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无边涯，晨曦夕阴，局面万千。”“衔”和“吞”化静为动，洞庭湖中有很多小山，用“衔”字征象地写出湖与山的相干；“吞”不只征象地写出湖与江的相干，并且声响宽舒洪亮，读来魄力澎湃；“浩浩汤汤”字声洪亮，叠字强化魄力，形貌水大流急，既绘声、又绘形；“局面万千”反响出洞庭湖上景色变动之多之快；“横”显得境地宽阔而有派头。
3．“此则岳阳楼之大观也……得无异乎？”有甚么效用？
明了：“此则岳阳楼之大观也”衔接上文对岳阳楼全景的描绘；“览物之情，得无异乎”引出下文对风景之“异”和感想之“异”的形貌，同时为末端的探讨做了铺垫。
4．“迁客书生”的“览物之情”“异”在那处？做家是何如显示这类“异”的？
明了：景暗而悲，景明而喜。
做家用“霪雨”“阴风”“浊浪”为主景，写就了一副日星无光、“山峰潜形”、“樯倾楫摧”、暮色沉沉、“虎啸猿啼”的画面，衬托出极“悲”的氛围。
绘出春风和畅、风景奇丽、水天一碧的吉日良辰，更有鸥鸟在自如飞翔，鱼儿在愉快浪荡，连蒙昧的水草兰花也布满生机的画面，衬托出“喜”的氛围。
5．请抉择一处风景描绘，涌现画面。(只应用描绘的表达方法，可合适增加设想，创造意境)
示例参考：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
在夜晚，偶然湖面上蒸腾着的雾气全部消失，皎白的月光直扑下来，晚风皱起满湖波纹，略微闪光着金色，玉盘的倒影陶醉在水底，宛若一路温润而晶莹的玉璧，弥漫着融融的光晕。
6．做家用哪些话总结表剖判“迁客书生”的“悲”和“喜”？有何目标？
明了：悲：去国怀乡，忧谗畏讥；喜：赏心悦目，宠辱偕忘。
目标：将这类人的悲喜心情与下文心情做比较，引出下文，由写情果然转入探讨，优异全文的重点。
解读“或异两者之为”
1．“或异两者之为”的“异”是相对甚么而言的？其“异”在哪？
明了：迁客书生：以物喜，以己悲；古仁人(“我”)：不以物喜，不以己悲。
2．本文着末一段是文章的重心段落，请你说说占有“古仁人之心”的人占有何如的忧达观。
明了：在“忧”时，则“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，要“先天下之忧而忧”；在“乐”时，要“后天下之乐而乐”。
3．何如懂得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
明了：我国古代早有“与民同乐”的思维：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，但是不王者，未之有也。”(《孟子》)
做家假托“古仁人”的政事观念，涵蓄地表达了做家本身的政事巴望：以治国安邦为己任，忧在天下人以前，乐在天下人以后。这类思维是对儒家保守的“与民同乐”看法的进展，更具备安不忘危的忧虑意识和苦己为人的贡献精力。在当代社会，这类“刻苦在前，享乐在后”的精力，仍值得进修。
4．做家在文章末端发出“微斯人，吾谁与归”的感伤有何意图？
明了：表达了做家水清无鱼的孤苦之感；声明与“我”同样具备“古仁人之心”的人很少，暗含对那时阴暗政事的取笑；示意对滕子京的激劝和规箴之意。
庆历新政失利后，范仲淹贬居邓州。摰友滕子京很有能力，但是遭人排斥，被贬岳州，心情格外颓落。范仲淹与他相干很好，害怕他由于短暂心情，造成祸根。因而借写楼记之机，劝说摰友“不以物喜，不以己悲”并以本身“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。
方针导学三：查究与阐发，把握艺术特色
1．范仲覆没有果真到过岳阳楼，可是借滕子京送来的一副画便创出如斯名篇，假设范仲淹真去了岳阳楼，能否还能开创出如斯佳做呢？
明了：意见一：能开创出来，由于做家心胸天下，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的心，因而，若范仲淹见过岳阳楼，仍然能创出此类脍炙人丁之佳做。意见二：岳阳楼之大观，古人曾经说尽了，再反复那些老话便没有道理，这才让范仲淹抉择了换一个新的角度，找一个新的题目标做法，另说他的一套。但见过岳阳楼景色之人，未免为其美景所振动，大概反而写不出“古仁人之心”的文章。
2．有人觉得，这篇文章是一篇独到的探讨文，你怎么对待这个意见？
明了：从全文的构造来看，本文第一段为报告，第二、三、四段为写景，着末一段颁发探讨。记事扼要，写景浪费，抒怀懂得，探讨精辟。记事、写景、抒怀和探讨理解在一篇文章中，探讨的部份字数未几，但有统帅全文的效用，是以也许说这是一篇独到的探讨文。
3．你必然在朗读的进程中觉得文章读来朗朗上口，除了抒怀懂得外，能否尚有其余缘故形成这个结局呢？
明了：也由于本文的言语很有特性。它固然是一篇散文，却交叉了很多四言的对偶句，如“日星隐曜，山峰潜形”“沙鸥翔集，锦鳞泅水”“浮光跃金，静影沉璧”。这些骈句为文章填补了色彩，同时也增加了朗读的流利度。
三、板书策画
岳阳楼记
1．做记缘起 叙事
2．概写洞庭美景描绘
3．览物之情悲
喜抒怀
4．肚量巴望探讨先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
传授深思
可取之处
1.用“异”字接连全篇，头绪明显，弟子懂得较简单。
2．重视风景描绘，让弟子也许合适表现设想，提拔审美条理。
不够之处
朗读行动的安顿比较随便，假设在传授中能重视操纵朗读让弟子意会情形理解的特性，会更有助于弟子把握文章意蕴。
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