读大家、名家的书，常常觉得他们其实也没什么，不过就是在某些方面比常人看得细做得细。
比如说千古名篇《岳阳楼记》，中学里都学过，但要问它有多少字，恐怕就没多少人知道了。估计中学语文老师中八九成以上也没数过。人们大概也都不屑去数。
可是当代大家、名家梁衡就不一样，人家就能说到个位数。
梁衡何人？当年的职位很高。这里方便介绍的是：他是著名散文家、文章入选语文课本最多的作家之一、人民教育出版社教材委员会总顾问，已年逾七五。
梁衡在《梁衡的21堂作文课》（.12）第十七讲里，逐段拆解《岳阳楼记》时，就三次讲到此文是字，强调全文字“主要要表达的是十四个字”：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
这样，一下子就字把这14个字更凸显出来了。用今年高考作文题里的话，实际上是围棋里的话说，这是妙手，而非本手、俗手。
只是，只是，我查证了手头的多个古文选本，包括四本《古文观止》，一字一字地数，尽管各选本存在个别文字差异，比如“皆”与“偕”、“欤”与“乎”，但《岳阳楼记》的全文字数都是一样的：不计标题4字和末尾日期8字，是字，算上日期是字。
不知梁衡的字从何而来？难道广泛流传的版本是删节本？是谁删掉了《岳阳楼记》的字？
我当然也查证了《作文课》中拆解所用版本，字数也是+8。
看来，只能是《作文课》错了，大家、名家的书也不能轻信。
我为什么会想到去数《岳阳楼记》的字呢？
一是直觉《岳阳楼记》没那么长。中学学过的就那几篇古代名“记”，《桃花源记》《醉翁亭记》《小石潭记》《石钟山记》，都很短，超过字的不多，《岳阳楼记》应属其中较短者。
二是以前在不少书上见识过类似的计数错误或谎言。比如，不止一种均由名家编选的鲁迅杂文集，就在说明里报错收文数量。还有某大型成语词典，本来收词1.1万，却宣称1.7万，我怀疑大概率是有意虚报。
三是在这本《作文课》中已见识过一次无意“缺斤少两”。这就是第十二讲里讲“借形说理”，梁衡说到他的“一家子”前辈梁启超的《少年中国说》：“他不直接说，而是用了七组十四个形象。”可是，引文里的“老年人如……，少年人如……”，明明是9组18个形象。
《作文课》本是一本教学生写作文、教成人写散文的好书，却硬是让这类硬伤给弄得满目疮痍。书中单是“死后（而）后已、灰（诙）谐、耳鼻舌声（身）、加（夹）叙加（夹）议、伶伶俐例（俐）、《河（荷）塘月色》”等简单差错就一大堆！
诸如此类错误，都基本不是水平问题，而只能主要是态度、程序和制度问题。
当编辑出版的法定基本程序和制度，由“三审三校一读制”，退缩到“一审一校一读”甚至“半审一校不读”的时候，发生点什么，包括重大出版事故，还会有什么奇怪吗？
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