关于古诗词与古文的学习，我给小学生们做个梳理，供家长们参考。1.低年级以古诗词的阅读为主，四年级以后加强为以小古文的学习为主。低年级学古诗词先诵读，再理解，诵读可以完成机械记忆。理解强调诗句的意思，以及作者的思想感情。因为以后的古诗阅读的考查，越来越强调理解与应用。由给出上句，让你填下句的单纯的记忆考查，到理解与应用的考查。理解与应用怎么考？举个简单的例子。比如给你一个设定，小刚要转学了，同桌小明依依不舍的送别小刚，如果你是小明，请你用王勃的一句诗来表达小明此刻的心情。如果不懂诗句的意思与其中包含的思想感情，则是答不好此类题的。所以，古诗词的学习要强调从机械记忆到理解记忆的提升来训练。这样，古诗的阅读可以为以后面古文的学习打好一个基础。为什么这么说呢？因为古文学习的一个基础就是字句的理解与语段的翻译。而诗句字少，句短，恰好有这样的特点。有的家长说，我家孩子二年级就学小古文了，也挺好的啊。当然可以，你家的孩子基础好，聪慧，没什么不可以的。我讲的是一个普遍的规律，而并不一定是如此，语文这么活的学科，没有一定怎么样。要强调的是，二年级学古文，主要应以诵读为主。可以不求甚解，不必要求对内容，字句的完全准确的掌握。能理解多少算多少。诵读应以名句名段为主，或是小的篇章，不一定要非常长的内容。2.到了高年级，如何学习古文我之前曾专门讲过。要从课内到课外，从通译到逐字翻译。要从通译开始。保证对主要意思的理解，再追求逐字逐句的翻译。古文的学习，非常依赖积累，这个词的意思，懂就是懂，不懂就是不懂。古文的考查，没有现代文的赏析，修辞方法，表现手法的考查，也没有答题的套路，更多的是对内容的理解。至于一些实词虚词，文言语法，也不必太多焦虑。积累的多了，能顺利地翻译了。就算你说不出这是什么前置后置的，你也可以理解内容。就像语感一样，培养起来了，你还怕什么呢？3.最后再来说下背诵。我以为学古文一定要背诵。不背古诗文还背什么呢？有一点很重要的原因，我们今天的语言环境，是现代语系。要学好古汉语，背诵就是一种刻意练习。是很有必要的。说到这，要插一句题外话了。又有人说了，现在都不用古汉语了，还学它干啥，考它干啥？这里既有文化传承、也有历史发展的原因，但更多的是一种古人思想的学习。古人的智慧与言行，今天仍在影响着我们的思考与行为规范。你说《论语》里的思想有多少在今天仍在影响我们呢？此外，从现实的角度讲，古文中的一些语言与用法，今天仍然是在沿用的。学好古汉语，会让我们的表达，无论是书面表达还是口头表达，更有生命力。至于背什么。有的家长说要背《世说新语》。《世说新语》当然是学古文的好书，但是背诵还是应以名家名篇为主，比如岳阳楼记，桃花源记，兰亭集序，出师表，等等。这些古文典范，才是我们应该先要去背诵的。至于四书五经，诸子百家里的一些名言名句，我相信对孩子来说，熟读以后，记下来不在话下。又有家长说了，孩子背下来快，忘得也快啊。什么叫熟读呢？就是要反复地读，克服遗忘。而翻译可以加强对内容的理解，达到牢固记忆的效果。
转载请注明：http://www.0431gb208.com/sjszjzl/5924.html
