不知道大家有没有听过这么一句老话：上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀人，这辈子教语文。”搞笑之余也透露出语文老师的些许无奈。
因为语文一直被同学们忽视，大部分学生课后的辅导班也都是理科为主，认为语文是汉语，不用太学习便能考到不错的成绩，但是如今大语文时代到来，古诗文背诵由原来的14篇到72篇，而学生对待语文的态度倒是没有太大的改变，古诗文的背诵更是不放在心上，为此语文老师更是透脑筋，而近日学生的古诗文背诵居然提高了，原因是听了肖战的歌曲，语文老师表示既欣喜，又略显无奈。
古诗复杂学生不爱背，肖战一唱学生就会背
语文古诗文背诵一直是学生们烦恼的问题，很多古诗文太复杂，学生理解和背诵起来十分困难，尤其是李白和王维的诗，虽然充满着诗情画意，但也要学生买账才好，语文老师怎么说学生就是不爱背，也背不下来。
而近日老师发现一个怪现象，李白的诗歌《庐山遥寄卢侍御虚舟》，同学们朗朗上口，老师百思不得其解，问了学生才知道，原来同学们是在看肖战唱了这首诗，才学会的，老师知道这件事心中五味掺杂，一边因为学生学会了新知识感到喜悦，一边又因为学生追星而感到担忧。
而且这一现象并不是特例，像我们课本中竹石，岳阳楼记，也被引用到节目中被大家广为背诵，学生学习起来也方便不少，并且影视作品中也引用了大量的古典诗歌，像庆余年里面的范闲背诗，而这些作品让古典诗歌广为流传，同学们学起来也很方便。
针对这一现象，老师的反应却很无奈，因为学生学习古典诗歌，是为了让孩子们了解优秀的传统文化，虽然同学们因为追星而把古典诗歌背下来，但是是否真的读懂其中的含义，了解了其中的文化了呢？面对这些状况，应如何引导学生呢？
老师该如何正确引导学生呢？
第一点：因材施教，给学生更多的选择性
一些学生对明星无感，一些学生爱追星，不同的学生老师要学会给出更多的选择性，像上文的古诗词，老师在课上讲解了古诗意思和语境。
可以告诉学生通过别的途径也可以把古诗背下来，只要根本目的是一致的，即便学生是因为追星背下来的诗歌，老师也应该开心，因为学生又掌握了新的知识。
第二点：拓展学生的思维的广度和深度
老师在教课的时候，不要一直让孩子死记硬背，应该学会用合适的办法，让学生能有发散型的思维，学会举一反三，拓宽学生思维的广度，让学生的学习不仅限于书本，这才是真正的教育。
第三点：老师应该学会把课堂“还给”学生
以往的课堂，只要是老师讲课，学生作为一个听众从头听到尾，而这种教育模式的缺点是学生不会表达，也俗称哑巴教育。
而真正的课堂可以让学生有表达讲解的空间，让学生真正参与到教育当中来，站出来自己讲解一下对课本的见解，记忆反而更深刻，远胜过一直坐在下面做个听众。
这样学生更能理解，并且成绩也会进步，其实老师和家长最担心的事情是学生把追星排到学习的前面，那么得不偿失，所以家长应该如何引导孩子正确追星。
孩子追星，家长该如何正确引导？
家长与其反对，不如发挥正面影响
孩子处于青春期有叛逆心理，家长采取正面管教制止，收效甚微，所以不如尊重孩子的喜好，将孩子喜欢的明星的优势列出来，正向激励孩子，让孩子学习偶像身上的优点，努力学习。
鼓励孩子，成为和偶像一样闪闪放光的人
我们可以把明星当做激励孩子的手段，让孩子努力学习，考上理想的大学，争取站到自己喜欢的偶像身边，做一个和偶像一样闪闪发光的人，这样才能激励孩子。
总结：
近年来，明星总是出现在试卷上，如今连背诵古诗都需要明星效应，针对这一个现象，我们应该辩证的看待这个问题，如果学生可以通过这些提高成绩，那我们身为家长，可以理智看待，如果这些影响到孩子的学习，那我们可以严厉制止。
今日话题：你觉得引用明星带学生背古诗这个事情正确吗？欢迎评论区讨论。#四月创作狂欢节教育#
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