江上渔者
〔宋〕范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
译文
江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。
你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
注释
渔者：捕鱼的人。
但：单单，只是。
爱：喜欢。
鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。生长快，体大味美。
君：你。
一叶舟：像漂浮在水上的一片树叶似的小船。
出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
风波：波浪。
江上渔者教案
教学目标：
1、能用普通话正确、流利地朗读课文，学习古诗并背诵古诗。
2、通过学习课文和诵读古诗，理解诗意，了解渔民劳动的艰辛，激发同情劳动人民的情感。
3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。发现诗是因景生情、因事有感而创作的，激发学生对诗歌的喜爱。
4、积累一定的表达方法，从而激发对诗歌的创作愿望。
教学过程：
一、谈话导入
你了解的范仲淹。
二、学习课文：自主学文，感悟真情
1、提到范仲淹，就会想起他《岳阳楼记》里的一句流传至今的大气名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！（师生齐读）
请同学说一说对这名言的理解。
它的意思就是：范仲淹忧国忧民，特别关心当时老百姓，总把老百姓的安危放第一位。
教师：今天我们学习范仲淹的另一首古诗：《江上渔者》，板书课题，
学生读课题。
教师：从诗题看，范仲淹关心谁？
学生：江上渔者、渔民。
教师范读诗句：江上往来人，但爱鲈鱼美，
谁来读一下？指名读。
教师：鲈鱼美是怎样的美？
学生：是——肉嫩味鲜的美
以诗解诗，关联诗句
“春酒香熟鲈鱼美，谁同醉？”——《南乡子云带雨》五代李珣
是美酒佳肴的美。
教师：所以这句诗的意思是什么（指名讲）
诗意：江上行人来来往往人，只是喜爱味道鲜美的鲈鱼。
谁能把这种吃货的感受读出来？
3、我们通过故事、借助注释，学习了古诗的第一句，下面请同学们用这种方法自学古诗《江上渔者》二句。
过渡：当客人吃得津津有味，小声讲大声笑时，诗人范仲淹却突然自个站起来了，他双手放到背后，望着波涛汹涌的江面，一脸严肃，若有所思。
（屏示图片）
1、感受海面凶险
范仲淹看到了什么？
教师范读：
君看一叶舟，出没风波里。
教师指名学生讲解诗意：
诗意：你看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
教师：有去过大海和大江的同学吗？回想一下，大海中的船只像什么？
学生：像树叶。
风波：波浪，这里形容“波涛汹涌”。
出没：若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见。
像树叶一样的小船，在海面上是怎样一个情景？
（一会儿……一会儿……）
还可能怎样？
学生：还可能翻船。
多可怕的场景啊！
教师：我们看在眼里，急在心里，诗人也十分担心渔民的安全。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，常把老百姓安危放第一位的范仲淹，见到令人堪忧的此情此景，他思绪万千，他是这样想的——
人们只知道鲈鱼的鲜美，却不知道捕鱼是多么危险啊！
教师朗读指导：读出对渔民深深的同情。
忧国忧民的范仲淹看到这一切，情不自禁地吟诵出这两句诗——
（出示：君看一叶舟，出没风波里）
教师：这波涛汹涌上令人堪忧的小船，范仲淹看到了，他还希望谁看到？
学生：客人。
教师：哪个字看出来？
学生：君。
教师：范仲淹只希望酒楼里的客人看到吗？他还希望谁看到？
学生：官员、看到这首古诗的人等……
教师：“君”就是对别人的尊称，范仲淹还希望大家都看到。
感悟古诗
当往来的客人们不住地称赞鲈鱼的美味时，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹却想到了捕鱼的人，他站起身来，看到在波涛汹涌的江面上，渔民冒着生命危险乘舟出海捕鱼，“情动而辞发”，即兴创作了这首《江上渔者》！
教师：短短20个字，就把范仲淹那种关心渔民，同情渔民，担心渔民的真实感受表现出来了。
让我们自由读读这首诗，把这些感受都读出来吧。（生自由读）
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