（历下区一模）阅读下面的文段，完成7～9题。（共9分）
北冥有鱼
《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
7.下列加点词语解释有误的一项是()（3分）
A．怒而飞怒：愤怒B．志怪者也志：记载
C．抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔D．去以六月息者也息：气息，这里指风
8．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()（3分）
A．化而为鸟人不知而不愠
B．鹏之徙于南冥也两狼之并驱如故
C．海运则将徙于南冥万钟于我何加焉
D．天之苍苍，其正色邪醉能同其乐
9.下列对文章理解有误的一项是()（3分）
A．本文浓墨重彩地描绘出大鲲变大鹏后，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图号。
B．文章先描述鲲鹏的外形，再写鹏鸟的活动，最后想象大鹏俯瞰大地，感慨天地苍茫。
C．作者善用想象和夸张，“不知其几千里也”“若垂天之云”等，极力渲染鲲鹏硕大无比。
D．作者以“大鹏”自比，抒发自己志存高远、蔑视权贵之志及现实生活中怀才不遇的感伤。
7.AA.怒，振奋，这里指用力鼓动翅膀。
本题3分。
8.BB项中的“之”都是主谓之间的助词，取消句子独立性A.表顺承/表转折C.到/对、对于D.表选择/代词
本题3分。
9.D本文节选自《庄子·逍遥游》，全文旨在阐发作者追求绝对精神自由的思想，富含哲理，没有蔑视权贵、怀才不遇之意。
本题3分。
（市中区一模）阅读下面的文段，完成7~9题。（共9分，每小题3分）
得道多助，失道寡助
孟子
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
7.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A.域民不以封疆之界域：地域
B.池非不深也池：护城河
C.兵革非不坚利也兵：兵器
D.委而去之委：放弃
8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.得道者多助南冥者，天池也
B.环而攻之而不胜食马者不知其能千里而食也
C.寡助之至女子之嫁也
D.域民不以封疆之界去以六月息者也
9.下列对选文理解与分析有误的一项是（）（3分）
A.本文借讨论战争来论述推行仁政、赢得民心的重要性。
B.本文论述了战争的三个要素分别是“天时”、“地利”、“人和”。
C.“域民”“固国”“威天下”不能只靠“封疆之界”“山溪之险”“兵革之利”，从正面强调了“人和”的重要性。
D.本文多处运用排比和双重否定句式，不仅气势充沛，而且章法严密，逻辑性强。
7.A8.D9.C
（21历城一模）阅读下面的文言文，完成7～9题。（共9分）
送东阳马生序
宋濂
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣∶坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑.则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贵，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉?
7.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A.礼愈至至∶周到
B.同舍生皆被绮绣被：同披，穿
C.每假借于藏书之家假借∶借
D.腰白玉之环腰：腰间
8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一-项是（）（3分）
A．每假借于藏书之家所欲有甚于生者
B．当余之从师也汝之不患
C．以中有足乐者可以一战
D．余则缊袍敝衣处其间此则岳阳楼之大观也
9.下列对选文理解与分析有误的一项是（）（3分）
A.本文是宋濂写给同乡晚辈马生的一篇赠序。宋濂，元末明初文学家。
B.俯身倾耳以请从细节入手，写出了作者虚心求教的情态。
C.文章第②段描写同舍生的生活，正面烘托出作者物质虽贫乏，但精神却很富足。
D.作者以勤且艰一句总结上文，启发学子读书学习要刻苦勤奋。
7.D8.B9.C
（槐荫一模）阅读下面的文段，完成7～9题。（共9分）
曹岁论战
十年春，齐师伐我。公将战，曾判请见。其乡人曰∶肉食者谋之，叉何间焉?列回∶肉食者鄙，未能远谋。乃入見。问∶何以战?公曰∶衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰∶小患未遍，民弗从也。公曰∶牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰∶小信未孚，神弗福也。公曰;小大之狱，虽不能察，必以情。对曰∶忠之属也。可以一战。战则请从。
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰∶未可。齐人三鼓。判曰;可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰∶未可。下视其辙，登轼而望之，曰∶可矣。遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰∶夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其乱，望其旗靡，故逐之。
7.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A.又何间焉间∶参与
B.小信未字字∶信服
C.一鼓作气，再而衰再∶第二次
D.望其旗磨靡∶倒下
8.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A．何以战以我酌油知之B.战则请从入则无法家拂士C．战于长勺万钟于我何加焉D.惧有伏焉是焉得为大丈夫乎9.下列对选文理解与分析有误的一项是（）（3分）A.本文剪裁独具匠心，详写曹别战前、战后论战，略写战争过程，突出曹刿的“远谋”
B.本文巧用对比，如将曹刿与“乡人”对比，突出曹刿保家卫国的责任感。C.本文语言精炼，如仅用“齐人三鼓”四字就表现出齐军依仗数量优势急切取胜的心理。
D.本文前后照应，如“肉食者鄙”与“公将鼓之”“公将驰之”“公问其故”等照应，表明鲁庄公是一个没有主见的昏君。
7．B 评分意见：本题3分。B．孚：使信服
8．A 评分意见：本题3分。A．凭、靠/凭、靠 B．就/如果 C．在/对 D．兼词，于此/怎么，哪里
9．D 评分意见：本题3分。D．“鲁庄公是一个没有主见的昏君”错误。
（天桥一模）阅读下面的文段，完成7～9题。（共9分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰∶“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
7.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A.骈死于槽枥之间骈∶并列
B.食马者不知其能千里而食也食∶吃
C.且欲与常马等不可得且∶犹，尚且
D.执策而临之临∶面对
8.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.祗辱于奴隶人之手人皆以美于徐公
B.而伯乐不常有不知而不愠
C.鸣之而不能通其意居庙堂之高则忧其民
D.策之不以其道蒙辞以军中多务
9.下列对文章理解与分析有误的一项是（）（3分）
A．本文作者韩愈，字退之，唐代文学家，《马说》是他的一篇不平则鸣之作。
B.说是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
C.《马说》通篇采用欲扬先抑的写法，以千里马遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
D.全文表达了作者对统治者埋没、摧残人才的讽刺和控诉，寄托了作者的愤懑不平之意。
7.B食：同“饲”，喂。
8.BA在/比B转接C音节助词/定语后置的标志词D按照/用
9.C“欲扬先抑”应为“托物寓意”
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