岳阳楼记
范仲淹
教授方针：1、朗读、背诵全文。2、进修文章把叙事、写景、抒怀和谈论精巧地连接在一同的写法。3、了解做家所叙述的重要主张。4、进修和积存白话辞汇。
流程与办法：
1、熟读背诵全文并能翻译。
2、进修文章把叙事、写景、抒怀和谈论精巧地连接在一同的写法。
3、进修精练、活跃的谈话，阐发出色语段。
感情立场与价格观：
粗浅了解和确实评估范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生存抱负和政事志向，创办确实的人生观。
教授中心：
1、疏通辞意，了解做家“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高贵想法境地。
2、进修文章叙事、写景、谈论、抒怀相连接的写法，领悟文章骈散连接的句法体例。
3、把握文中罕见实词的意义和虚词的用法。
4、有情绪地朗读、背诵课文。
教授难点：
1、进修文章把叙事、写景、抒怀和谈论精巧地连接在一同的写法。
2、了解做家所叙述的重要主张。
第一课时
课文导读：
《岳阳楼记》是范仲淹应挚友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。做家用简明凝炼的谈话，叙述了工做本末，描画了洞庭湖的大观胜概，衬托了一悲一喜的情境，提议了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高贵想法，在记山记水的面前，寓含大做家在政事改良失利后，伤时感事之心不改的痴情。
教授流程：一、检验预习：1、查字典，读准以下加点字的拼音：2、朗读全文，做到根底成诵。3、查字典，比较注解，试翻译课文。
二、导入新课：1、做家简介。
2、配景质料。3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原本是三国期间吴首都督鲁肃的检阅台。唐代张说在检阅台旧址制造楼阁，取名“岳阳楼”，常与墨客雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等墨客接踵登楼吟咏，岳阳楼申明益大。
三、全体感知课文：1、有情绪地朗读课文。2、请高足逐段翻译文章，高足谈论纠错。
3、功课：整顿文章的加点字和句子翻译。
第二课时
四、积存白话局面：
1、一词多义。
⑴和：政通人和（和乐）至若春和景明（温煦）
⑵通：政通人和（成功）北通巫峡（通向）
⑶观：予观夫巴陵胜状（看）
此则岳阳楼之大观也（情景）
⑷空：浊浪排空（天空）长烟一空（消失）
⑸一：一碧万顷（一）长烟一空（全）
⑹极：南极潇湘（尽，直通）感极而悲者矣（顶点）
此乐何极（穷尽）
⑺以：属予做文以记之（来）
不以物喜，不以己悲（由于）
⑻或：而或长烟一空（偶然候）
或异两者之为（或者，可能）
2、通假字。
⑴百废俱兴（“具”通“俱”，全，都。）
⑵属予做文以记之（“属”通“嘱”，吩咐，派遣。）
3、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词做动词，“做……太守”。）
⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（“先”：描画词做状语“在……以前”。“后”：描画词做状语“在……以后”。）
4、古今异义。
⑴天气万千（天气古义：情景。今义：大气的状况和局面。）
⑵微斯人（微古义：没有。今义：眇小。）
5、特别句式。
6、传达于今的成语。
⑴天气万千⑵赏心悦目⑶政通人和五、安置功课：1、达成课后操演。
2、背诵课文。
第三课时
一、检验预习：1、给课文分段并总结段意。2、背诵全文。
二、研究课文：
1、朗读全文。2、背诵前要了解文章条理机关，如此有助于加紧把握文章实质，加紧背诵。底下请同窗们给课文分段并总结段意。全文共6段，分为四部份。
第一部份（1段）：写重建岳阳楼的配景和做记原由。
第二部份（2～4段）：描画岳阳楼界限的光景，引出“迁客墨客”登楼“览物”而形成的两种不同感想。（全文的主体）
可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的光景并提议“迁客墨客”“览物之情，得无异乎”的题目。
第二层（3～4段）：写“迁客墨客”的“览物之情”因景而异。
第三部份（5段）：借对“古仁人之心”的寻找，抒爆发者的奔放气量和政事志向。
第四部份（6段）：点明做“记”的工夫。（这是全文的重心。）3、发问：写文章，不断以一两个警语（关键性文句）鼓起全篇，第1段写重建岳阳楼的配景，这配景是甚么？讲解了甚么？谈论并总结：在“政通人和，百废俱兴”的根本上“重建岳阳楼”，这讲解滕子京在谪守的窘境中，仍不以己悲，把政事管理得齐齐整整。因而可知做家赏玩他的阔大气量，与时时的“迁客”不同。4、发问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，假若把“衔”改成“连”，把“吞”改成“接”好不好？为甚么？谈论并总结：洞庭湖是无性命之物，同“衔”“吞”则令人形成有性命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的干系写得生气勃勃，成了一副声势澎湃的动人画面。假若用“连”“接”来取代，不过客观地讲解三者的相对场所，画面是停止的，结果没有如此好。5、发问：从岳阳楼上看到的宏伟情景有哪些？谈论并总结：（1）声势超群：“衔远山，吞长江”。（2）空旷辽阔：“浩浩汤汤，横无边涯”。（3）湖光山色：“朝日夕阴，天气万千”。6、发问：做家没有停息在写景上，而用“但是”从岳阳楼的地舆时局，转入写甚么？谈论并总结：写“迁客墨客”的“览物之情”。7、朗读第3段，发问：这幅画面衬托了一种甚么样的氛围，为甚么会有如此的心境？谈论并总结：全力衬托“悲”的氛围，因己而悲。8、朗读第4段，发问：这幅画面衬托了一种甚么样的氛围，为甚么会有如此的心境？谈论并总结：全力衬托“喜”的氛围，因物而喜。9、发问：做家用哪些话总结讲解了“迁客墨客”的“悲”和“喜”？如此写的目标是甚么？谈论并总结：“去国怀乡，忧谗畏讥”总结讲解了“迁客墨客”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”总结讲解了“迁客墨客”的“喜”。如此写是为了将这类人的悲喜情绪跟“古仁人之心’做比较，引出下文，由写情果然转入谈论，超过全文的重点。10、发问：“古仁人之心”是如何的？谈论并总结：内在是“不以物喜，不以己悲”。11、发问：“古仁人”的忧达观是如何的？谈论并总结：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。12、发问：“进”指甚么？“退”指甚么？谈论并总结：“进”指“居庙堂之高”，执政廷上仕进；“退”指“处江湖之远”，不执政廷上仕进。（借代）13、发问：“微斯人”的“斯人”指甚么人？谈论并总结：指古仁人，也暗意滕子京，示意对滕子京的激励和现箴之意。14、发问：如何了解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？谈论并总结：我国古代早有“与民同乐”的想法。孟子：“乐民之乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，但是不王者，未之有也。”这边说的“乐以天下，忧以天下”来历于民本想法。范仲淹在本文中把它进展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主张，并以此做为应付任途进退的准绳，展现他奔放的气量和高尚的志向。他提议的勤勉在前，享用在后的精力，在即日仍有着效仿和培养的意义。15、发问：文章末了一段是如何推出这个警语的？谈论并总结：做家格外精巧地操纵设问方法逐层促成，末了才点出警语。先用较量方法设问，以“不以物喜…则忧其君’调明“古六人之心”的内在，显示了“古仁人”的阔大气量和崇高的品德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的结论，超过一个“忧”字，果然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又促成一层。设问后而警语呈现，给人回忆极深。
三、写稿特征：
1、繁简得宜，层层蓄势。
2、叙事、写景、谈论、抒怀相连接的写法。
3、骈散连接，词语宽绰性命力。
四、文章重点：
本文经过对岳阳楼界限光景的描画，以及对“迁客墨客”“览物之情”的解析，表达了做家“不以物喜，不以己悲”的奔放气量和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政事志向，也示意了对挚友滕子京的激励和规箴之意。
五、教授小结：
本文题为《岳阳楼记》，果然要写岳阳楼的光景，但做家的企图倒是借题表现，谈一部分应有的政事志向，并以此规箴朋友。文章先由叙事动手从重建岳阳楼的配景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客墨客”登楼时一悲一喜的情怀，末了将这类情怀跟“古仁人之心”做比较，果然弓！出谈论，讲解做家企图。文章把叙事写景、抒怀、谈论果然连接起来，句式上骈散交织，节拍陆续改变，读起来调子铿锵，令人形成审美的感想。
六、安置功课：1、达成课后操演。2、预习《酒徒亭记》。
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