机密★启用前
黄石市年初中毕业生学业水平考试
语文试题卷
姓名：准考证号：
注意事项：
1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间为分钟，满分分。
2．考生在答题前请阅读答题卡的“注意事项”，然后按要本答题。
3．所有答案均须做在答题卡中相应区城，做在其他区城无效。
★祝考试顺利★
一、积累运用（共22分）
阅读下面的文字，完成1—6题。（共14分）
今天，黄石市中考如期到来，考生们带着信心和梦想踏进了考场。由于疫情的影响，1我市中考时间比往年延期一个月举行。
在疫情防控常态化条件下，如何稳妥做好年中考工作，2市委市政府十分高度重视，社会各界普遍关心。从疫情防控来看，目前本土疫情传播已基本得到遏制，但境外疫情呈现加速扩散mànyán态势。疫情防输入压力持续加大，中考延期可以更大限度保障考生的生命安全和身体健康。从复习备考来看，3我市由于延期开学，初三学生必然面对更大的学习强度，那些心理承受能力较弱的学生（），但是，4中考延期可以更大程度考试招生的公平公正。可以说中考延期通盘考虑疫情和学情，既有因应的时势的必要性，也有彰显公平的正当性。
今年的中考，是一次特殊的中考。不管是面对（）的疫情，还是面对是延期举行的中考，考生学业水平、心理状态都会经受更大考验。。同时，家长、学校也要做好学生考试期间的心理疏导，让每个孩子都能没有yíhàn地完成每一场考试。
1．下列依次对文中加点的两个字的注音，完全正确的一项是（A）（2分）
A．èshūB．jiéshūC．èsūD．jiésū
本题考查字音。遏制（è），疏导（shū）。
2．下列对文中两处拼音对应的词语的书写，完全正确的一项是（A）（2分）
A．蔓延遗憾B．曼延遗撼C．蔓延遗撼D．曼延遗憾
本题考查字形。注意同音字，从语境中辨别。mànyán（蔓延）yíhàn（遗憾）。
“憾”与“撼”的辨析如下：“憾”指失望、不满意，如遗憾、缺憾、憾事等；“撼”指摇、摇动,如摇撼、震撼等。
注意“蔓延”“漫延”“曼延”的区别。
曼延：连绵不断。直线式扩展，指纵向延伸，是长而不绝，如：曼延曲折的羊肠小道。曼延往往是完成态，是已经存在的事实。“曼延”常常用于山脉、河流、道路等对象。
漫延：曼延。指平面式的扩展，如：沙漠一直漫延到遥远的田边。“漫延”也指因水满而向四周扩散，如“潮水向农田漫延”，
蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。立体式的扩展，如：火势蔓延。另外，抽象事物的扩展多用“蔓延”，如“消息像长了翅膀似的在县城蔓延传布”。
3．下列依次填入文中括号处的词语，最符合语境的一项是（C）（2分）
A．首屈一指如约而至B．首当其冲如约而至
C．首当其冲突如其来D．首屈一指突如其来
本题考查词语的理解和运用，弄懂词义，根据语境选择。首屈一指：扳指头计算，首先弯下大拇指，表示第一。指居第一位。引申为最好的。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。如约而至：按着约定准时到达。突如其来：事情出乎意料地突然发生，出现。
4．文中①②③④处有语病，下列对它们的修改正确且符合语境的一项是（D）（2分）
A．①处修改为“我市中考时间延期一个月举行”。
B．②处修改为“市委市政府非常高度重视”。
C．③处修改为“我市由于开学延期”。
D．④处修改为“中考延期可以更大程度保障考试招生的公平公正”。
本题考查病句的修改。A①处“我市中考时间比往年延期一个月举行”主谓搭配不当，结合语境，陈述对象是“中考”，不是“中考时间”，应将“时间”删去，修改为“我市中考比往年延期一个月举行”；B2处“市委市政府十分高度重视”语义重复，将“十分”删去，改为“市委市政府高度重视”。C3处“我市由于延期开学”介词的位置不恰当，造成两个主语，修改为“由于我市开学延期”。D．④处“中考延期可以更大程度考试招生的公平公正”缺少谓语，添加“保障”后，句子完整，修改正确。
5．文中横线处有一组句子已打乱顺序罗列如下。根据语境，以下四个选项中排序正确的一项是（A）（2分）
①就能为考试蓄力，为未来加油
②越需要从容、主动地应对形势的变化
③越是在这样的情况下，越需要理性、自信的心态
④只要把多出来的一个月备考时间用足了、用好了
A．③2④1B．③21④．C2③④1D．2③1④
本题考查句子排序，衔接式排序，要结合上下文思考。首先要根据上文语境今年中考情况特殊（“面对疫情”“中考延期”）来确定首句③，②句的内容与③有并列的成分，应紧随其后，④和1构成条件关系复句，④在前，1就排在最后，顺序为③2④1，故选A。
6．中考延期让我们的初中生活又延长了一个月。黄石中学一班决定制作一个短视频，把这一个月的学习生活记录下来。请你帮他们完成以下两项任务。
任务一：请为这个短视频拟一个标题。要求切合于情境、语言精炼、语义明确。（2分）
激战在中考延长线上（或“考前30天回眸”）
本题考查标题的拟写。答题要扣住“延长一月的初中学习生活”，标题要做到简洁、形象。
任务二：请完成短视频画外音中的这组排比句。（2分）
这一个月让我们的初中生活又多了一个节拍；让我们的青春又多了一抹色彩；让我们的人生又多了一点滋味。（让我们的成长又多了一笔财富。）
本题考查仿写。所写的句子要与前面构成排比句，内容上不要与前面重复。前面句子所写内容可概括为“生活节拍”“青春色彩”，后面内容可由此发挥联想，如：“人生滋味”“成长财富”。
7．根据语境及提示，填写古诗文名句。（每空1分，共8分）
读古诗文，不单要读语言，更要读意藴。读杜甫《望岳》“（1）会当凌绝顶，（2）一览众山小”，我们读到了一种勇攀顶峰的豪情和俯视一切的雄心；读范仲淹《岳阳楼记》“（3）先天下之忧而忧，（4）后天下之乐而乐”，我们读到了一种超越个人忧乐的博大胸怀和以天下为己任济世担当；读陆游的《游山西》“（5）山重水复疑无路，（6）柳暗花明又一村”，我们读到了一种峰回路转后必将战胜困难的勇气和信心；读李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）“万里风鹏正举。（7）风休住，（8）蓬舟吹取三山去”，我们读到了一种乘风高飞的决心和寻求理想的乐观。
本题是主题默写，提示明确，只要注意汉字“凌”“忧”“复”“蓬”“疑”“柳”的写法，不要写错。
二、古诗文阅读。（共15分）
（一）阅读下面的文言文，完成8—10题。（共10分）
颍川太守髡①陈仲弓。客有问元方：“府君何如？”元方日：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛②为恭，而不能答。”元方曰：“昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此子，忠臣孝子。”客惭而退。
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行元方曰：“老父在太丘，强者绥③之以德，弱者抚之以仁，恣④其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静⑤，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语》）
①髡，古代剃去、头发的刑罚。②伛，驼背。③绥，安福县。④恣，听任。⑤周旋动静，指处置世事的举动措施。
8．下列对文中画线波浪语句的断句，正确的一项是（A）。（2分）
A．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行
B．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之/何所履行
C．袁公问曰/贤家君在太丘远近/称之何所/履行
D．袁公问曰家君/在太丘远近/称之何所/履行
本题考查断句，根据语意和特殊词语来判断。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”
9．下列对原文内容的理解，正确的一项是（B）（2分）
A．陈元方称颍川大守为高明之君，自己父亲为忠臣孝子，只是出于恭敬。
B．陈元方列举古代高明君放逐忠臣孝子的事例来反驳客人，客人惭愧地离开了。
C．陈元方说自己的父亲效法袁公实行无为而治的策略，时间久了更加受人敬重。
D．陈元方认为周公、孔于处在同一时代，相隔万里，处事的举措也是不一样的。
本题考查文本内容的理解。A“只是出于恭敬”是客人的想法，不是陈元方的本意；C袁公说陈元方的父亲效法自己（袁公）；D陈元方认为周公、孔于处在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们处事的举措却是那么一致。
10．把文中横线的句子翻译为现代汉语。（共6分）
（1）足下言何其谬也！
您的话怎么这样荒谬啊！
本题考查句子翻译。注意关键字“足下”“谬”，注意句子语气。
（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁
对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。
本题考查句子翻译。这个句子属于介词结构后置句，注意语序。
颍川太守把陈仲弓判了髡刑。有位客人问陈仲弓的儿子元方说：“太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚、明智的人。”又问：“您父亲怎么样？”元方说：“是个忠臣孝子。”客人说：“怎么会有高尚明智的人惩罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不回答你。”客人说：“您不过是因为驼背装作恭敬，其实是不能回答。”元方说：“从前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子啊。”客人很羞愧，就退走了。
陈元方十一岁的时候，去拜会袁汤。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公并没有学孔子，孔子也没有学周公。”
（二）阅读下面的这首诗，完成11—12题。（共5分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
11．下列说法正确的一项是（C）（2分）
A．这首七首律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。
B．首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。
C．颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。
D．最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙提景致最美。
本题考查对诗词内容和情感的理解。A应是“钱塘湖早春时节”；B应是“湖面春水刚刚同河堤平行，云气低低地绕在水上”；D最后两句直接抒情，我最喜爱西湖东边的美
12．从下面A、B两题中选做一题。（3分）
A．颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。
B．经过艰苦卓绝的努力，我市成功遏制了新冠病毒传播。我们得以走出家门，观赏美景。请模仿本诗尾联，抒写自己所见所感。写作时可不考虑律诗音韵方面的要求。
答：我选（A）。“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。
我选（B）。最美黄石矿山园，矿产遗址数百年。
A本题考查诗句中字词的妙处，找出字词，结合句子分析其作用。B仿写，要结合本地风景，如：黄石国矿山公园，历经风雨数百年。著名汉冶萍煤铁，露天开采未停歇。落差四百四十米，扶栏眺望不见底。世界第一边坡陡，矿产遗址保护守。为了环境更优美，今成观赏别类景。热衷爱好者来游，定有收获记心头。
三、现代文阅读（共25分）
（一）阅读下面的文字，完成13—16题。（共10分）
人类的“黄金体温”
①我们都知道人类的体温是37摄氏度，其实人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别。
②然而，恒定的体温并非理所当然。当体温高于环境温度，身体因为热传导与辐射持续丧失热量，且温差越大，热量损失越快。若要维持体温不变，就必须在体表建立有效的隔热层，同时在体内源源不断地制造热量，才能平衡损失。这意味着人类必须频繁地进食、进水，才能保证体温不会大幅变化。相比之下，对体温不那么讲究的变温动物，在相同的体重下，对能量的需求只有恒温动物的1/10，这让它们更加容易在食物匮乏的环境中生存下来。
③这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明。但实际情况是，奢侈消耗热量的哺乳类和鸟类，反而完全占据了大地与天空、高山与两极，它们才是当今世界占统治地位的物种。
④这是因为，恒温动物具有明显的生存优势。
⑤当气温太高，缺乏体温调节能力的变温动物必须躲藏起来，防止体温过高导致死亡；当气温太低，它们又需要寻找外部热源，或者进行休眠。恒温动物受气温影响更小，因而能适应更多变的环境，抢占更多生态位。这也就解释了为何在南北两极有很多哺乳动物和鸟类，却没有爬行动物。
⑥变温动物在外界气温变化较大时，还会行动缓慢、反应迟钝。这是因为动物体内控制所有生化反应速率的酶，对温度变化非常敏感，相差10摄氏度，都会带来2到3倍的变化。而恒温动物总是保持在自己的最佳温度，生化反应速率更高，因而拥有更加出色的反应和运动能力。
⑦然而问题还没有解决，虽然恒温具有这些优势，人类为何会停留在37摄氏度？
⑧如果我们把常温、常压下水的冰点和沸点及其之间的温度，看作一条线段，那么就会发现，黄金分割的另一端是38．2摄氏度，非常接近于我们的平均体温。大概这只是一个美妙的巧合。
⑨但生物学家卡萨德瓦利发现，黄金体温确实存在，而问题的关键与毫不起眼的真菌有关。
⑩自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。尽管能接触到超过种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到种，大部分也不会致病。
除了免疫系统的功劳，体温也在其中发挥着至关重要的作用。因为大多数真菌的活动温度在4到30摄氏度，只有不到三分之一的真菌能在37摄氏度以上的环境中存活。
提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，在不生病和不饿死之间，人类或是其他动物必须选择一个平衡点。卡萨德瓦利对这两者进行建模和计算，发现存在一个投入与收益的最优解：36．7摄氏度。体温低于这个“黄金体温”的哺乳动物，都更易感染真菌。
于是，在残酷的自然选择和简单的数学原理之下，人类的体温就固定为37摄氏度。
（摘编自《读者》年第9期）
13．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（D）（2分）
A．人类身体的各个部分在任何时间都是37摄氏度。
B．变温动物对能量需求更少、因而它们的生存策略更加高明。
C．自然界存在着种类繁多的真菌，它们都是人与动物的致命杀手。
D．体温37摄氏度是人类在不生病和不饿死之间选择的一个平衡点。
本题考查文本内容的理解和分析。A从第1段“人类的体温会因为身体部位和时间的不同而有所差别”可知“人类身体的各个部分在任何时间都是37摄氏度”说法错误；B从第③段“这样看来，变温动物的生存策略似乎更加高明”及后文内容，可知“因而它们的生存策略更加高明”的说法错误；C从第⑩段“自然界存在着种类繁多的真菌，其中不乏致命的杀手。尽管能接触到超过种真菌，哺乳类动物却只会感染其中不到种，大部分也不会致病”可知“它们都是人与动物的致命杀手”说法错误。
14．从⑦—自然段来看，作者从哪两个方面来说明人类的体温固定为37摄氏度的现象？（3分）
从自然选择（不生病和不饿死之间平衡点37）和数学原理（黄金分割38．2、建模计算36．7）两个方面来说明人类的体温固定为37摄氏度的现象。
本题考查说明内容的概括。真菌可以让人类致病、致命，提高体温可以杀灭更多真菌，但是更高的体温也消耗更多热量，所以人类自然选择体温维持在37摄氏度，而数学计算也是37摄氏度。
15．⑤⑥两段中运用了作比较的说明方法，结合文段具体内容分析这种说明方法的作用？（2分）
⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比较，突出强调了恒温动物具有的生存优势——拥有更加出色的反应和运动能力，具体深刻说明了人类的体温固定为37摄氏度这一特点。
本题考查说明方法的作用。结合文本的内容来分析其作用。⑤⑥两段中把恒温动物与变温动物作比较，更好地突出恒温动物具有的生存优势——拥有更加出色的反应和运动能力，目的是说明人类的体温固定为37摄氏度这一现象，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
16．根据全文和下面的“链接”材料，完成下面信息整合任务。（每空1分，共3分）
人体拥有很强大的调节系统和能力，对于普通健康人群来说，人体能够有效地控制调节体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。无论你吃的食物无酸过的还是碱性的，进入到胃部，在胃酸的作用下呈现酸性；随后进入小肠，在碱性肠液作用下会呈现碱性。
日常生活中，经常听到有人说“某某是酸性体质”“某某是碱性体质”，其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据，而对于食物，我们也大可不必太在在意它的酸碱，应该注意的是选择多样化的食物，营养齐全，比例适当，以满足人体需要。
人体在对待温度与酸碱度方面表现出的相同之处是：都能够依靠自身强大的（1）调节能力，使体温或体液酸碱度处于（2）平衡状态。不同之处是：“黄金体温”有生物学研究和数学原理支撑，“酸碱体质”的说法却缺乏（3）科学依据。
本题考查信息提取整合能力。从文本和链接材料相对应的位置，找到符合答案关键词，填入考题相应的位置。如：人体拥有很强大的调节系统和能力，对于普通健康人群来说，人体能够有效地控制调节体液酸碱度，使之处于一种动态平衡。其实，酸碱体质的说法缺乏科学依据。
（二）阅读下面的散文，完成17—20题。（共15分）
卖板栗的父子
梁艳飞
①如往常一样，晚饭后，我来到河堤上散步。又见到了他。
②他在我居住的小区旁的河堤上卖板栗，播音器里重复播放着“板栗，野生板栗，不要钱啊，不要钱！。”说是不要钱，当然不是放兜里拿走，而是试试味。连续几年来，他都在此叫卖，从不间断。
③最初记住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在贩卖板栗的三轮车前座上，两岁多，正自顾自玩耍。被他用木条围成四方形的前座，是他此刻能给予孩子的整个世界。孩子太小，玩耍过后，想要父亲陪伴。见父亲许久不理睬自己，便在那里左转右跳，时哭时闹。可他不想丢了生意，开始一边忙一边大声训斥，想借助声音的分贝与力量，让孩子乖乖听话，安静地坐下。这时，孩子越发感到委屈，哭声更加响亮，眼泪、鼻涕、污垢，在脸上乱成一团。哭声再响，也扭转不了局面，父亲依然继续他的忙碌，为顾客耐心挑选栗子，语气和善，一脸笑意，与刚刚训斥孩子的口气截然相反。这一刻，赚钱重要。
④男人三十岁左右，个子不高、体形结实，皮肤偏黑，明显是在太阳下长时间劳作的样子。他与顾客交流的声音大，责骂孩子的声音也大，每次见到，我都会留意那个孩子。有一天，我忍不住上前问他，孩子的妈妈去哪里了？
⑤他说，走了。
⑥走了。他没有多说，只有这两个字。
⑦之后，我见到他们多是在河堤上。他与他，一大一小，彼此陪伴，彼此慰藉。在夜色下费力地讨要生活。有时，看到孩子哭泣的脸，我总会多买一些板栗，希望他能早点卖完，好早一点带着孩子回家。
⑧一天傍晚，见到他们，孩子没有坐在车上，而是在他周围转圈玩游戏。细细一看，孩子腰间捆有一根长长的绳子，另一头捆在车架上。为防孩子走失，又不影响生意，他只能将孩子像小狗一样拴在身边。孩子没有同伴，一个人玩，周边灯光昏暗，蚊虫乱飞，近处是父亲的叫卖声、来往不息的人群、嘈杂刺耳的车鸣。远处是若隐若现的村庄和暗黑无边的夜色。摊前人来人往，板栗越来越少，男人忙手中的营生，眼光时不时落在孩子身上。
⑨再过一段时日，河堤上只有他，撞上我四处找寻的眼光，他说，孩子送去了幼儿园，读书去了。那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。他补充了一句，幼儿园全托，钱有点多。脸上依旧溢着笑。
⑩生活中，很多不为人知的艰辛，隐藏在浩瀚的夜色里。我无法断定他们幸福与否，只希望，他们彼此陪伴，彼此取暖。孩子身在学校，他将与书为伴，不再出现在黑暗的夜里。
河堤上，只留父亲一人继续贩卖板栗。
炒板栗很香，远远地就能闻见。但愿他们的生活，没有黑夜，只有清香。
（摘编自年5月《散文选刊》）
17．下列对这篇散文内容的理解和分析，正确的一项是（C）（2分）
A．这篇散文具体讲述了作者四次买板栗的经历。
B．这篇散文以男人的家庭变故为线索来结构全篇。
C．这篇散文表达了作者对卖板栗父子的同情与祝福。
D．这篇散文结尾直接点明了“地摊经济”的繁荣。
本题考查文本内容的理解和分析。选文通过写卖板栗的父子境况，来表达作者对他们的同情和祝福。A选文并没有具体讲述四次买板栗的经历，只是写道“我总会多买一些板栗”；B选文并没有具体写男人的家庭变故，只是为了需要提到孩子的妈妈走了。D选文结尾只是表达作者的愿望、祝福，并未涉及“地摊经济”。
18．结合上下文，按照提示，品析文中画线的语句。（每题3分，共6分）
（1）那晚，他脸上溢着笑，很轻松，暖暖的，似已卸下千斤重担。
（提示：“他”因何而“笑”？“千斤重担”指什么？）
对他来说照看孩子就似千斤重担。孩子送去幼儿园，读书了。他可以专心的卖板栗，感觉很轻松，因而脸上洋溢着暖暖的笑。这个句子运用神态描写，写出他阳光乐观的心态。
本题考查赏析句子。结合前后文，按照提示，赏析句子。“千斤重担”指照看孩子的任务。因孩子得到妥善安置，露出了轻松、温暖的笑容。
（2）他将与书为伴，不再出现在黑暗的夜里。
（提示：理解句子的含义及其蕴含的思想感情。）
这个孩子将接受文化教育，不再是文盲，将生活在阳光中。表达作者对卖板栗孩子的美好未来祝福的情感。
本题考查句子理解。弄清句子的含义及其蕴含的思想感情，要结合人物经历。小孩入幼儿园前被固定在父亲卖板栗车子上，度过无数个黑暗的夜晚。现在入园，将过上新生活——读书，接受文化，会有美好的未来。
19．这篇散文第⑦段“彼此陪伴，彼此慰藉”与第⑩段“他们彼此陪伴，彼此取暖”前后照应，请结合文段内容具体分析这种手法的作用。（3分）
内容上前后照应，强调了卖板栗的父子俩生活中相互陪伴，精神上彼此慰藉。突出了他们父子生活的艰辛。这样写使文章结构严谨，又增强感染力，更好地表达了作者对卖板栗的父子同情和祝福之情。
本题考查照应的写作手法的作用。卖板栗的父子俩生活中相互陪伴，精神上彼此慰藉。父子相互依存，这是他们生存的力量，也是文章的中心所在。
20．这篇散文三处加点的地方都提到了“钱”。分别有何用意？请结合文段具体内容进行分析。（4分）
（1）不要钱啊，不要钱！此处“钱”指不义之财。板栗货真价实，不赚昧心钱。
（2）这一刻，赚钱重要。此处“钱”指生活费。在此时，人的生存比小孩哭闹重要。
（3）幼儿园全托，钱有点多。此处“钱”指入托费。孩子的未来比钱重要。
卖板栗父亲靠卖板栗营生，工作辛苦，为了生存，但不赚昧心钱，把孩子的未来看得比钱重要。
本题考查加点词的含义。文中三处加点的“钱”的含义各不相同，结合人物处境来理解。（1）不要钱啊，不要钱！此处“钱”指不义之财。板栗货真价实，不赚昧心钱。（2）这一刻，赚钱重要。此处“钱”指生活费。在此时，人的生存比小孩哭闹重要。（3）幼儿园全托，钱有点多。此处“钱”指入托费。孩子的未来比钱重要。
四、名著阅读（8分）
阅读下面的文字，完成21—23题。
天极冷，小茶馆里的门窗都关得严严的，充满了煤气，汗味，与贱臭的烟卷的干烟味。里面喝茶的几乎都是拉车的，他们喝着、说着，像鸟儿炸了巢似的讲着一日间的委屈，祥子始终一语未发，可是很留心他们说了什么。他从别人的话中，吸收着生命的苦味，认识了自己，也想同情大家。
大家正说得热闹，一位五十多岁老车夫进了门，他穿着件短不够短，长不长，襟上肘上都已都露了棉花的衣服。老车夫刚坐下便全身都出溜下去。掌柜急忙给他喂了糖水，老车夫哼哼了两声，才睁开了眼。
祥子始终没有言语，呆呆的立在那里。听到老车夫说肚子里空，他猛的跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子。一直送到老者的眼前，说了声：吃吧！然后，坐在原位，低下头去，仿佛非常疲倦。老车夫用手摸了好几回包子，始终没有吃一口。直到大家从外面叫来了他的孙子小马，他才将八个包子交给孙子，慢慢地吞咽了两个，吃完，老车夫再三向大家道了谢。便出了门。
祥子跟了出来，他呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低。祥子看着，听着，心中感到一种向来没有过的难受。他向来没有轻易撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋中。
21．上面文段摘编自名著《骆驼样子》，关于这部名著，下列说法正确的一项是（D）（2分）
A．《骆驼祥子》是老舍以老上海下层平民的生活为背景创作的小说。
B．《骆驼样子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃生活希望的故事。
C．《骆驼样子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。
D．《骆驼样子》通过讲述祥子的不幸遭遇，批判了当时黑暗的社会。
本题考查对整本书的理解。A不是“老上海”而是“老北京”；B祥子在小福子死后开始堕落，沉沦；C《骆驼样子》主线是祥子的三起三落。而“祥子与虎妞的婚姻”只是名著的一部分。
22．根据以上文段，概括祥子的形象特点，并结合文段的中有关细节描写进行分析。（3分）
“祥子始终一语未发”“祥子始终没有言语”说明祥子沉默寡言；“他向来没有轻易撒手过一个钱”说明祥子很节俭；“心中感到一种向来没有过的难受”表明祥子同情弱者；“现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子”体现他以帮助他人为快乐的性格特点。
本题考查人物形象。根据选文的具体内容分析人物性格特点，而不是整本书的人物分析。
23．老舍先生说：“我的主角（祥子）不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的精神以无情的苦刑。”请结合《骆驼祥子》整本书的内容来谈谈你对这句话的理解。（3分）
要强的祥子为了生活，烈日下挥汗如雨，暴雨中跌爬滚打。连祥子自己都说：“天气仿佛成心跟他过不去”，恶劣的天气，无情击打。然而，比自然带来的伤痛更严重是精神痛苦，它来源于无情的社会和没有公道的世界。坐车的人冷酷无情，在极端的天气下连一个铜板也不愿多给，大兵、孙侦探更是诈空祥子的血汗钱，让祥子精神受到重创，心爱的人被逼死，让他失去生活的希望。。
本题考查句子的理解。应结合整本书来理解句子。
五、作文（50分）
24．根据下面的提示，按要求作文。（50分）
此刻，你正在面对一场大考……其实，到目前为止，你已面对过大大小小、各种各样的“考”：有学习上的“考”。比如一道习题、一份试卷；也有生活上的“考”，比如一次争吵、一种困境。
别人有意出了一道难题，考了你；你无意犯了一个错误，考了别人。有些“考”，考的是知识；有些“考”，考的是品质……
请以“考”为题写一篇作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。（真实的人名、地名，校名等），不少于字。
例文：考
考，你是学子心中绷得最紧的一根弦，拨动你，奏出了眼泪与欢笑。
考，你既无情，又残酷。在古代，你总是集喜剧悲剧于一身。你可以让孔已己终生潦倒，你可以让范进一时发疯。在现代，有人得你青睐，从此离开贫穷，将命运改变；有人屡遭白眼，从此一蹶不振。你是否知道，你圆了一个初中学子的梦的同时，也碎了一个落榜学子的心。你让蟾宫折桂者风光无限，你让名落孙山者失魂丧魄。
考，你祸及同学关系，影响情绪。一次小小的你都能让平时亲密无间的同学因你而互相猜忌、欺骗，你丝毫不亚于虎呀！一次小小的你可以让一个人因为你而精神处于混乱之中，无心学习；另一个因为你精神高度兴奋，也无心学习。你决定了老师对学生的评价，你让人们学会了弄虚作假，你让社会变得污浊。许多人为了你，使尽浑身解数，做了些本不该做的事情（例如替考）。为了得到你的垂青，让芸芸众生丑态百出！
考，现在的你不再那么铁面无私。原来，无论腰缠万贯的富贾，还是权倾天下的官员，在你面前，都必须将头衔抖落得干干净净，被一视同仁。而现在的你往往被权势和金钱操纵着。不学无术的富贵弟子也能登上大雅之堂；而坚忍不拔的求学者往往难享辉煌。你并没有让有希望的种子破土而出，反而让他们久年埋藏地下。
考，你是那么的狭隘。仅从单方面选拔人才，无法综合评定人才。以致培养出一批高分低能的人。考，你到底有多重，压得学子们鼻子上架起了眼镜，背上驮着厚厚的习题集，参考书。让学子累得喘不过气来，忍受你种种的煎熬。
你无情，有人对你已经麻木，有人对你更加敏感。不知该以何种心态面对你。你是暴风雨：积极乐观的人期盼你来得更猛烈些。而另外一些人则会被摧残得不成样子。你通常以试金石的身份出现，检测人们。考，无论你是怎样的，我都会不惜挥泪催马，与你进行千百次的厮杀。即使在你出现的一瞬间，我没有采摘到成功的玫瑰，我也会倾注全部心血，让它悄然吐出深谷幽兰般的芳香。
本文文从字顺，用语流畅。采用第二人称的手法，直接抒发了对考的看法。全面表达了自己的见解。真实地反映了学子的心声。但文章也有偏激之处，不可效仿。
这是一道命题作文。题目“考”，限定了写作内容。提示语给我们提供了一些“考”的情景：一道习题、一份试卷，一次争吵、一种困境。提示语也提示了考的内容：学习考知识，生活考品质，别人考你，你考别人……提示语提示我们这些情景主要来自于生活中。当然，我们也可以写自己遇到的“考”的情景。需要注意的是，本文所写的“考”，不能只是学习中的情景，因为生活时时处处都在考。
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