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课文学识点
诠释
(1)环：萦绕。
(2)皆：副词，都。
(3)环滁：萦绕着滁州城。滁：滁州，今安徽省滁州市琅琊区。
(4)其：代词，它，指滁州城。
(5)壑：山谷。
(6)尤：分外，格外。
(7)蔚但是深秀者，琅琊也：树木蓬勃，又幽静又俊秀的，是琅琊山。蔚然：草木蓬勃的模样。而：表并列。
(8)山：名词做状语，顺着山路。
(9)潺潺：流水声。
(10)而：表衔接。
(11)酿泉：泉的名字。因水清也许酿酒，故名。
(12)峰回路转：山势回环，路也随着拐弯。比方事项经验失利失利后，浮现新的希望。回：回环，弯曲萦绕。
(13)翼然：像鸟睁开羽翼相同。然：……的模样。
(14)临：接近。
(15)于：在。
(16)做：制造。
(17)名：名词做动词，定名。
(18)自谓：自称，用本人的别名来定名。
(19)辄：就
(20)年又最高：年岁又是最大的。
(21)号：名词做动词，取别名。
(22)曰：叫做。
(23)意：这边指情味。“酒徒之意不在酒”，后来用以比方良心不在此而尚有方针。
(24)乎：相当于“于”。
(25)得：理解。
(26)寓：凭借。
(27)林霏：树林中的雾气。霏，原指雨、雾纷飞，此处指雾气。
(28)开：消失，分离。
(29)归：靠拢。
(30)暝：暗淡。
(31)晦明：指天色阴清朗暗。晦：幽暗。
(32)芳：香花。
(33)发：怒放。
(34)佳木秀而繁阴，好的树木枝繁叶茂，构成一片密集的绿荫。秀：蓬勃，蓬勃。繁阴：一片密集的树荫。
(35)风霜刚正：即是风高霜洁。秋高气爽，霜色雪白。
(36)至于：连词，于句首，示意两段的过渡，提起另事。
(37)负者：背着东西的人。
(38)休于树：在树下苏息。
(39)伛偻：腰弯背曲的模样，这边指暮年人。
(40)提拔：指扶持着走的小儿童。
(41)临：接近，这边是“……旁”的意义。
(42)渔：网鱼。
(43)酿泉：一座泉水的名字，原名玻璃泉，在琅邪山酒徒亭下。
(44)洌：水（酒）清。
(45)山肴：野味。
(46)野蔌：野菜。蔌，菜蔬。
(47)杂然：繁多而紊乱的模样。
(48)陈：摆放，陈设。
(49)酣：尽兴地饮酒。
(50)非丝非竹：不在于琴弦管箫。丝：琴、瑟之类的弦乐器。竹：箫、笛之类的管乐器。
(51)射：这边指投壶，宴饮时的一种玩耍，把箭向壶里投，投中多的为胜，负者照规章的杯数饮酒。
(52)弈：对弈。这边用做动词，下围棋。
(53)觥筹交织：羽觞和酒筹相复杂。描述饮酒尽欢的模样。觥：羽觞。筹：酒筹，用来计划饮酒数方针筹子。
(54)苍颜：表情衰老。
(55)寂然乎此间：醉醺醺地坐在大众中央。寂然，本旨是精力不振的模样，这边描述醉态。
(56)片刻：未几。
(57)归：回家。
(58)阴翳：描述枝杈密集成阴。翳：遮掩。
(59)鸣声高低：意义是鸟遍地叫。高低，指高处和低处的树林。
(60)乐①其乐②：以游人的开心为开心。乐①：意动用法，以…为乐。乐②：开心。
(61)醉能同其乐，醒能述以文者：醉了也许同大众一同痛快，醒了也许用文章记叙这乐事的人。
(62)谓：为，是。
(63)庐陵：庐陵郡，即是吉洲。今江西省吉安市，欧阳修先世为庐陵富家。
非凡句式
1.倒装句：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提拔，来去而不停者，滁人游也。（寻常语序应为“于途歌”“于树休”。状语后置句）醒能述以文者，太守也。（述以文：述之以文，以文述之，便是省略句，又是倒装句，属状语后置句。）
2.判定句：环滁皆山也。（“也”示意判定口气。）望之蔚但是深秀者，琅琊也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）有亭翼然临于泉上，酒徒亭也。（“也”示意判定口气。）晦明变动者，山间之朝暮也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）内情毕露者，山间之四季也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）来去而不停者，滁人游也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）杂但是前陈者，太守宴也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）起坐而鼓噪者，众宾欢也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）寂然乎此间者，太守醉也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（“…者，…也”，判定句式的标识。）庐陵欧阳修也。（“也”示意判定口气。）
3.省略句:得之心而寓之酒也。（“心”和“酒”前方都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”）
虚词注脚
“而”用法：
1.蔚但是深秀者：表并列2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表衔接3.而年又最高：表递进4.得之心而寓之酒也：表递进5.若夫日出而林霏开，云归而山洞瞑：表衔接6.野芳发而暗香，佳木秀而繁阴：表衔接7.水落而石出者：表衔接8.朝而往，暮而归：表润色9.四季之景不同，而乐亦无量也：表因果10.来去而不停者：表润色11.临溪而渔：Ⅰ.当“临”为动词时，表顺接Ⅱ.当“临”为介词时，表润色12.溪深而鱼肥：表并列13.泉香而酒洌：表并列14.杂但是前陈者：表润色15.起坐而鼓噪者：表并列16.太守归而客人从也：表衔接17.而不知人之乐：表进展
“之”用法：
1.望之蔚但是深秀者：主谓之间，取销句子自力性，不译2.泻出于两峰之间者：助词，的3.名之者谁：代词，指酒徒亭4.酒徒之意不在酒：助词，的5.山川之乐：助词，的6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山川之乐”7.山间之朝暮也：助词，的8.宴酣之乐：助词，的9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取销句子自力性，不译
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底子闯关全练
拓展磨练
1.以下加点字注音有误的一项是( )
A.谪守(zhé) 霪雨(yín) 晨曦夕阴(huī)
B.皓月(hào)霏霏(fēi)岸芷汀兰(zhǐ)
C.墨客(sāo)潜形(qiǎn)黄昏溟溟(mǐng)
D.怒号(háo)舟楫(jí)七上八下(yí)
2.以下句中加点词含义类似的一项是( )
A.南极潇湘 感极而悲者矣
B.一碧万顷 长烟一空
C.刻唐贤古人诗赋于其上 多会于此
D.予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也
3.翻译以下句子。
(1)越来岁,政通人和,百废俱兴。
译文:
(2)衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无边涯。
译文:
(3)浮光跃金,静影沉璧。
译文:
(4)不以物喜,不以己悲。
译文:
4.以下各项中“之”的用法不同于其余三项的是( )
A.后人之述备矣B.览物之情
C.予尝求古仁人之心D.属予做文以记之
才略擢升全练
拓展磨练
1.以下句中相比本领分化有误的一项是( )
A.迁客墨客的情怀与“古仁人之心”相比。
B.“春和景明”的美景与“霪雨霏霏”的凄凉相比。
C.“感极而悲”与“喜洋洋”两种表情相比。
D.“先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”相比。
2.上面的句子不是骈句的一项是( )
A.衔远山,吞长江。
B.晨曦夕阴,情景万千。
C.日星隐曜,山峰潜形。
D.不以物喜,不以己悲。
3.对子是我国说话文明中的一朵奇葩,它既有“冰清对玉润”的精巧高贵之美,也有“狗尾草,鸡冠花”的幽默聪明之趣。试依据括号内的提醒把上面的对子增加完好。
(1)四周湖山归眼底;
万家 到心头。(岳阳楼对子)
(2)千里马,五更鸡,龙眼对马蹄;
行踽踽,色急促,文竹对 。(《水浒传》人物)
三年摹拟全练
拓展磨练
(广东深圳耀华试验书院第一次月考,7—9)浏览甲乙两篇白话文选段,实现上面小题。(9分)
[甲]嗟夫!予尝求古仁人之心,或异两者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。但是何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?
(范仲淹《岳阳楼记》)
[乙]范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适①长山朱氏。既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍。日夜苦学,五年何尝解衣睡觉。或夜昏怠,辄以水沃面。经常粥②不充③,日昃④始食。遂大通六经之旨,慨然有志于天下。常自诵曰:士领先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
[注]①再适:改嫁。②(zhān)粥:稠粥。③不充:不够,此指喝不上。④昃(zè):太阳偏西。
1.(★☆☆)诠释以下句子中加点的词语。(2分)
①予尝求古仁人之心( )
②去之南都入学舍( )
2.(★★☆)将以下句子翻译成当代汉语。(4分)
①微斯人,吾谁与归?
译文:
②或夜昏怠,辄以水沃面。
译文:
3.(★★☆)读完《岳阳楼记》和乙文,你对范仲淹有怎么的熟悉或评估?你觉得他身上最值得你研习的精力品格是甚么?(3分)
答:
五年中考全练
拓展磨练
(浙江宁波中考改编,14—16)浏览下文,回复题目。(16分)
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异两者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。但是何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》)
[与学识勾结,更懂“记”]
1.(★☆☆)初中已学的“记”有“修造记”“旅游记”“器物记”,上面分类无误的一项是(2分)( )
①《岳阳楼记》 ②《核舟记》 ③《满井纪行》 ④《小石潭记》
A.①/③④/②B.①②/③/④
C.①③/④/②D.①/②③/④
[与篇章勾结,更懂“情”]
2.(★★☆)依据请求,实现题目。(5分)
(1)用当代汉语写出上面句子的意义。
噫!微斯人,吾谁与归?
译文:
(2)“噫!微斯人,吾谁与归”包罗了做家哪些感伤?
答:
[与材料勾结,更懂“人”]
3.(★★☆)浏览上面《宋史·范仲淹传》中的材料,实现干系职责。(9分)
材料一:(范仲淹)以母在时方贫自后虽贵非客人不重肉。细君衣食,仅能自充。而好施予,置义庄里中,以赡族人。
材料二:夷简①再入相,帝谕仲淹使释前憾。仲淹稽首谢曰:“臣乡论盖国度事,于夷简无憾也。”
材料三:延州②诸砦③多沦陷,仲淹自请行,迁户部郎中兼知延州。
[注] ①夷简:人名。②延州:地名。③砦:同“寨”。
[职责一]材料一中画线句断句无误的一项是( )
A.以母在时/方贫自后/虽贵非客人不重肉。
B.以母在时/方贫其/后虽贵/非客人不重肉。
C.以母在时方贫/自后/虽贵非/客人不重肉。
D.以母在时方贫/自后虽贵/非客人不重肉。
[职责二]依据《古汉语罕用字字典》的相 )
A.丰厚,富足 B.供应,抚养
(2)帝谕仲淹使释前憾( )
A.可惜,心感不够,生气意 B.仇恨
[职责三]“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹死守的信条,请干系三则材料,说说他是怎么践行的。
答:
中央素质全练
拓展磨练
文有文气,就有魂魄;人有文气,就有气质。研习了《岳阳楼记》后,大众都为范仲淹的文气所降服,“文苑”文学社决意开展“文气从那处来”的探索行动。请你浏览上面的材料,实现反面的探索职责。
[材料一] 春节期间,湖南岳阳楼景区推出优待行动,乘客背诵出《岳阳楼记》,可免得费领取价格80元的景区门票。“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无边涯……”暂时光,书声与掌声此起彼伏,文学名篇与亭台楼阁交相照映。在现场,大众边列队边捧着竹帛和手机袭击背诵。停止大岁首六,共人经过背诵登上了岳阳楼,很多家长特地带着儿童从边疆赶来介入行动。经过背诵得到门票最年尊长84岁,最年幼者才4岁。
[材料二]莫言获诺贝尔文学奖后,被视为天上的文曲星下凡,到他山东高密乡里参观的已有上万人,莫言乡里屋边的草、地里的菜,都给人揪去了,抠墙皮、挖砖块的也不少,听说是想沾沾莫言的“文气”。
(1)《文苑》主编企图采取材料一的实质发一则音讯,请你为这则音讯拟一个题目。
答:
(2)莫言的父亲打果然受不清楚,家里墙皮都快抠没了。请你替他们家拟写一条口号,灵验领导乘客的做为。
答:
(3)文气到底从何而来呢?《文苑》主编期盼你联结以上材料写一则短评。(字左右)
答:
10 岳阳楼记
底子闯关全练
拓展磨练
1.谜底 C 潜qián,冥míng。
2.谜底 C A.至、来到;到顶点。B.一片;全。C.介词,在。D.寓目;情景。
3.谜底 (1)到了第二年,政事成功,百姓和乐,各式芜秽的行状都创建起来了。
(2)它贯通着远处的山脉,含糊着长江的水流,浩浩大荡,旷达坦荡。
(3)浮动的光像跳动的金子,寂静的月影象沉入水中的玉璧。
(4)不因外界处境和本人境况的变动而喜悲。
分化 (1)关键词“来岁”“具”。
(2)关键词“衔”“际涯”,并补出主语。
(3)关键词“浮光”“沉璧”。
(4)关键词“以”,还要仔细本句的互文本领。
4.谜底 D A、B、C三项中的“之”均为组织助词,“的”。D项中的“之”是代词,代指重建岳阳楼这件事。
才略擢升全练
拓展磨练
1.谜底 D 此项的两种思维是统一的,展现了做家广大的政事意向,是一种“先忧后乐”的思维,不是相比相干。
2.谜底 B “晨曦夕阴”的词性与组织不能与“情景万千”构成对应相干,是以不是骈句。
3.谜底 (1)忧乐 (2)武松
分化 (1)由“岳阳楼”联料到范仲淹的名句,当然得出谜底“忧乐”。
(2)“文”显然对“武”,再由《水浒传》联料到“武松”。
三年摹拟全练
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1.谜底 ①曾经 ②离开,离家
分化 此题的两个词都是古今异义词,如“尝”,曾经。是以万万不要以今释古,懂得好高低文实质是做答的关键。
2.谜底 ①假设没有这类人,我同谁一同呢?
②偶尔夜里昏沉疲劳,经罕用冷水洗脸。
分化 仔细“微”“斯”“或”“辄”“沃”等字词的翻译,“吾谁与归”宾语前置句的翻译。
3.谜底 (提醒)从门第穷苦熟悉国民的困穷,从小发愤苦读,大通六经之旨,奠基了儒家“和蔼”思维,心忧天下,伤时感事等方面回复,言之有理便可。
分化 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一句可讲明范仲淹心忧天下,伤时感事的高尚思维;从“知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍。日夜苦学,五年何尝解衣睡觉。或夜昏怠,辄以水沃面”等描述,可归纳出从小发愤苦读等精力。题干的两问也许合在一同做答。
[参考译文]
范仲淹两岁的时光死了父亲,母亲很穷,没有倚赖,就改嫁到了长山的朱家。范仲淹长大今后,熟悉了本人的出身,含着眼泪告辞母亲,离开家去南都学舍念书。他不分日夜地努力念书,五年中,他居然何尝解开衣服好好寝息。夜里偶尔觉得昏昏欲睡,就用冷水洗脸。范仲淹经常连顿稠粥都吃不饱,天天直到太阳偏西才开端用饭。就如此,他理解了《六经》的大旨,又感伤地立下了造福天下的意向。他经常对本人说:“理应先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
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1.谜底 A ①《岳阳楼记》是“修造记”,②《核舟记》属于“器物记”,③《满井纪行》和④《小石潭记》属于“旅游记”。是以选A。
2.谜底 (1)假设没有这类人,我同谁一同呢?
(2)(示例1)有对大众的感伤,有对友人的感伤,也有对本人的感伤。(示例2)现当代上志同志合的人何其少啊!老友人啊,让咱们一同勉力,追随古仁人的足步!(言之有理便可)
分化 (1)该句中要点字词“微”是“假设没有”的意义,“斯”是“这、这类”的意义,“吾谁与归”是倒装句,翻译的时光,寻常语序应当是“吾与谁归”。
(2)回答此题,在懂得句子含义的前提下,联结语境举办分化。“微斯人,吾谁与归”意义是“假设没有这类人,我同谁一同呢?”这句话是感伤现当代上志同志合的人很少,这边有对大众的感伤,也有对友人、对本人的感伤。此句讲了然本人高远的意向,以“古仁人”为研习楷模。这边的“斯人”,既指“古仁人”,也指滕子京,期盼滕子京也成为如此的人。是以这句话也包罗了正面劝戒,鼓励摰友的意义。
3.谜底 [职责一]D [职责二](1)B (2)B
[职责三]范仲淹心系百姓,在乡族中配置义庄,服侍族人,本人及家人却过着“非客人不重肉”“衣食仅能自充”的节约生涯;以国度大事为重,不计私人私怨;为了边疆安稳,积极请缨,抵抗外敌;等等。这些都是他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的展现。(意义相近便可)
分化 [职责一]在懂得白话句子意义的前提下举办断句。这句话的意义是“(范仲淹)因母亲活着时家中穷苦,今后固然权贵,没有客人就不吃两种以上的肉食”,再从组织上看,“以母在时方贫”“自后虽贵”“非客人不重肉”为三个小分句,并联结断句的标识词语“其”来断开。故谜底为D。[职责二]懂得白话实词的含义,确定要先翻译句子,依据句意懂得词语的含义,并要仔细通假字、古今异义、词类活用等非凡境况。(1)题“而好施予,置义庄里中,以赡族人”意义是“喜爱赈济赋予他人,在里巷中设义庄,以服侍族人”,个中“赡”是“抚养,服侍”的意义,取舍B。(2)题“帝谕仲淹使释前憾”意义是“天子奉告范仲淹让他消除从前的仇恨”,个中“憾”是“仇恨”的意义。故取舍B。[职责三]本题考核的是对文本实质的懂得。回答此题的关键是懂得文本实质,材料一中“非客人不重肉。细君衣食,仅能自充”和“好施予,置义庄里中,以赡族人”,材料二中“臣乡论盖国度事,于夷简无憾也”,材料三中“仲淹自请行”都展现了范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的信奉。
[参考译文]
材料一:(范仲淹)由于母亲活着时家中穷苦,今后固然权贵,没有客人就不吃两种以上的肉食。细君子女的衣食只是也许自足。但(他)喜爱赈济赋予他人,在里巷中设义庄,来服侍族人。
材料二:吕夷简第二次入朝担当首相,天子奉告范仲淹让他消除从前的仇恨。范仲淹叩头致歉说:“臣从前争辨的是国度的事项,我关于吕夷简没有仇恨。”
材料三:延州范围各要隘大多沦陷,范仲淹积极请求前去延州,被升为户部郎中专任延州知州。
中央素质全练
拓展磨练
谜底 (1)(示例)背《岳阳楼记》,领免费门票
(2)(示例)墙皮有文气,瓦匠早得奖!
(3)(示例)我觉得文气紧要靠自我修炼得来。文气不是与生俱来的,也不是他人给的,而是靠本人渐渐培植的。因而,咱们要养成浏览的好习惯,读着读着,就会被书中的实质熏染,文气随之而来,进而增进本人构成创建的激动。
分化 (1)文句简约,也许归纳材料一的紧要消息便可。
(2)要文句简约,也许展现口号的功用;有确定的特性,如采取对偶、夸大、拟人、比方等修辞本领,或许滑稽趣味,或许文句精警。
(3)也许从多方面切入议论:如社会领导,构成杰出的气氛;家长看重,做出杰出的演示;自我修炼,养成浏览的习惯;等等。
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