提起阅读，一般学生都闻之色变，因为每次考试时阅读这一项往往是扣分最多的。很多学生的分数往往在这里给拉下了距离。其实理解阅读并不难，它的最核心的内容是：要从文中懂得现代文的思维模式。
如何攻克阅读理解，懂得4字法诀就能解决所有阅读题。
①、法：所考文字涉及的写作手法；考试中通常考加点词，一个字，或一段话的理解，如：比喻，拟人，夸张，还有对比，排比，承上启下，为下文作辅垫，呼应上文，这些都叫手法，这里面包括了９种修辞手法，还有一些其它的手法。
②、事：所考文字涉及的“事儿”，心理想的事，事情，事物，具体写了什么。
③、情：作者或文中人物的情感。
④、人：人物的特点、性格、品质等（人物的人设）
举个例子来看下：
“老奶奶在雨天摔倒了，小王把老奶奶扶了起来，老奶奶表扬了小王，小王的脸红得像个小苹果。”
请问：如何理解“红得像个小苹果”？
利用“法事情人”来提取题目关键信息去答题。
法：比喻
事：受到了老奶奶的夸奖
情：害羞
人：善良、内敛
我们可以这样作答：“运用比喻的手法，写出了小王受到老奶奶夸奖后害羞的样子，同时写了小王善良、内敛的特点”。
同一个类型的题，如果题目变下形，如：“赏析划线部分的句子”；“划线句作用”；“加点词的作用”；“加点词的含义”“如何理解加点词”，这些看起来是不一样的题，其实都是考查的同一个类型的题，我们都可以用“法事情人”的方法去答题。
从思维角度看，字词句段，其实都是一个题。
再举一个例子：
“鲁讯：我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树“你如何理解上面这句话？
法：反复
事：鲁迅走出家门看到的景色
情：孤独
人：斗争精神
我们可以这样作答：“运用反复的手法，写出了鲁迅走出家门看到的景色，同时写出了鲁迅的孤独、以及斗争精神的特点”。
把这四个字理解了，我们就能答一切阅读理解题。
１、字词句段题：法事情人
２、人物形象题：人
３、感悟感想题：情+人
４、思路概括题：事（谁为怎干果）
５、标题相关题：法事情人
６、原因分析题：为什么
我以一篇阅读短文为例来讲解一下：
1、文中加点词：又蹦又跳”的作用？
法：又蹦又跳：是一种动作：动作描写的手法。
事：什么事让她们又蹦又跳：成功的进行了表演。
情：开心
人：天真活泼，善良乐观
把“法事情人”连在一起造句：运用了动作描写的手法 写出了他们成功的进行了表演表达了开心之情，表现了他们天真活泼，善良乐观。
２、文中划线的句子：合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。”的作用？
法：除了动作，还有夸张、对比手法（又蹦又跳与绝症比较）
事：什么事让她们又蹦又跳：成功的进行了表演
情：开心
人：天真活泼，善良乐观
把“法事情人”连在一起造句:运用了动作、夸张、对比的描写的手法 写出了他们成功的进行了表演表达了开心之情，表现了他们天真活泼，善良乐观。
如果有多种手法，两种以上如何找，可以把要理解的文字进行拆分，联系上下文看一下找出对应的手法。
３、如何理解“它们是她曾经听到的最美的也是最后的声音”
法：议论手法
事：患绝症的孩子给伊利莎白唱歌
情：赞美（作者的评价）
人：天真活泼，善良乐观。
把“法事情人”连在一起造句：运用议论手法，写出了患绝症的孩子给伊利莎白唱歌，表达了作者对他们赞美之情，写出了他们天真活泼，善良乐观。
法事情人的扩展版
写文章时经常会用到环境描写，环描写有七大作用：
1、为下文……做铺垫（前一个事与后一个事有关联）
2、交代故事发生的背景（时间·地点·季节·天气等才是背景）
3、烘托人物的……感情（一种情感的表现）
4、推动故事情节的发展（如：各种奇怪的声音及环境的变化等推动故事的发展）
5、渲染……的气氛（如：开心，悲伤等）
6、表现人物……品质（如：热爱学习等）
7、升华主题（只要写结尾的环境描写，都有升华主题作用）
如果不好记，我们可以编口诀去记：让自己脑袋形成画面感，这要有利于记忆，上面的每一种方法只去记一个字，再展开：“辅，事，情，推，气，人，升”
根据环境描写的位置及内容分析，对于以上的作用有的就写，如在结尾的环境描写，肯定是没有为下文作辅垫，开头的环境描写：肯定没有升华主题这一项。
阅读时，一定是理解后答题，而不是背诵后答题。怎样看你理解了，就是看你能不能举例：如果能举例，举一反三，那你才叫真正的理解了。
我们再来一篇现代文阅读为例来看下涉及到对一篇文章的“标题”理解如何答？
题目：赏析标题“永远的蝴蝶”有什么妙处？
为了理解这类标题的立意，我们先题外了解一下文化素养知识，这对于标题理解将有很大帮助：我们可以看到古代文章起标题那是相当的任性，如：有的没有题目，有的就随便写如“岳阳楼记”
现在的文章标题主要是对整篇文章有提示（提示主人翁），或高度概括文章内容，比较有深意。
在古代其实也有些有深意的标题如：施耐庵写的“水浒传”，这个标题就韵含了人与情，其中水浒：表示水边，并且水浒还有一个典故，典故是指一个词，他背后还有一个故事，如高山流水，背后就有伯子牙和钟子期友谊觅知音之情。而“水浒”的典故：有‘在野’的含义，有反抗，称王称霸含义，最后水浒中人物命运也很惨，这切合《诗经》里‘古公亶dǎn父，来朝走马，率西水浒，至于岐下，妙哉！’的典故，说起书名，之前它叫《江湖豪客传》，最后经他的老师罗贯中起名改为《水浒传》。（公亶父，姬姓，名亶（dǎn），又称周太王。上古周氏族的领袖，周文王祖父。）
因此我们可以看到一个成功的标题，必然要有内在感，要有情感，要有人物，有情有人有事有法，法事情人一应俱全才是最好的标题。把这些要素总结起来就是：
1、法：善于运用一定的手法来达到以上的目的，吸引读者的阅读兴趣。
2、事：对故事情节不一定全部展现，但可以有所提示
3、情：能暗示或者直接点明故事的情感倾向
4、人：能暗示或者直接点明人物的特质
回到上面这一题来赏析一下标题“永远的蝴蝶”？
法：比喻
事：车祸
情：悲伤，怀念
人：纯结，美好
组成一句话就是：用了比喻的手法，写出了女友车祸的场景，表达了我悲伤，怀念，写出了女友的纯洁与美好。
法（从标题中找），事情人（从全文中找）
标题相关的手法：比喻、拟人、象征，一语双关，线索。
题目：赏析句子“随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”
法：比喻
事：车祸
情：悲伤，怀念
人：纯结，美好
组成一句话就是：用了比喻的手法，写出了女友车祸的场景，表达了我悲伤，怀念，写出了女友的纯洁与美好。
再如上面小说结尾有什么作用？小说中樱子这个人物作简要分析？小说为什么要把信的内容展现给读者？等都可以用“法事情人”来答题！
法事情人中包含了一些必备的手法，我们要去记忆、理解与辨析。另外涉及的情感，人物形象我们也要去理解、思考。
所谓辨析，即是动作描写与细节描写的区别，升华主题与深化主题的区别，呼应与照应的区别。借代与借喻区别，衬托与哄托区别。这些对于我们学好语文阅读答题是必须要了解的。
修辞手法只是“法”的一种，常见的修辞手法：９种：比喻、排比、反问、设问、反复、对偶、夸张、拟人、双关，编口诀去记：比比问问，反对夸人，爽（双）。
怎样去记忆这些手法：那就是在学习时让脑袋中形成画面感。
平常我们可以多看下热点，议论文，尝试下诗歌、戏剧、歌词、读后感、观后感等的创作，以及文言文写作，还有演讲稿、辨论稿，主持稿这些应用类文体写作，从中得出一些不一样的阅读感悟。
谨记背公式与套路是得不到高分的，还是要注重理解能力，注重逻辑才是王道，我们要向生活学语文，向历史学语文，向文学学语文，向哲学学语文。
语文的学习黄金时间往往是四年级到初二，失不再来。每个人的时间是有限的，要获得新方法必须去增加学习效率。学习时每一门课固然都很重要，但要看未来哪个会更重要。持之以恒，方能不断开拓进取。
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