年上海市初中卒业生统一考察
语文卷
（满分分，考察光阴分钟）
(赤色部份为谜底和戴教师点评)
一、白话文（39分）
（一）默写（15分）
1.滥用渐欲诱人眼，浅草才具没马蹄（《钱塘湖春行》）
2.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（《山居秋暝》）
3.言笑有鸿儒，来去无白丁。（《陋室铭》）
4.沙鸥翔集，锦鳞泅水。（《岳阳楼记》）
5.素来白费推移力这日中流自熟行。（《观书有感（其二）》）
戴教师点评：此类题目从本年着手由6题共18分节减到5题15分，关于通常用心努力的同窗少了机缘。但是请求没有变。这类题目纯属立场，与智商无关。于是，我就不说些啥了。
（二）赏玩上面的宋词，结果练6-7题（4分）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。疆场秋点兵。
马做的卢急速，弓如轰隆弦惊。完了君王天下事，获得生前死后名。不幸鹤产生。
6.这首词题方针意义是写这首词寄给朋友陈同甫，以共勉。（2分）
7.“不幸鹤产生”抒发的做家情绪是弘愿难酬的悲忿之情。（2分）
戴教师点评：
先讲第6题。此题有个小小的圈套——请求同窗们鉴识和分辨“词牌名”和“词名(即词的题目)”。有的同窗弄错了观点，将“破阵子”知道成了这首词的“题目”，成果是殚思极虑也没法答出。而该词的题目“为陈同甫赋壮词以寄”中的“为……以寄”曾经通知了读者其基良心思是“寄给……”，再分离课内研习该词时控制的写稿布景，答出“以共勉”便可了。
再看第7题。此题考核考生关于诗歌情绪的把握。同窗们也许分离我课上讲过的“诗词浏览的金字塔法”，联络词做中的“不幸”一词，基础就可答出了。
本来，讲了半天，仍然想揭示后来者，诗词阐发的选题从当今的请求看，都是咱们课内研习过的，于是众人确定要注重通常的积存，用心背诵便可。
（三）赏玩上面两篇选文，结果第8-9题（8分）
天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“比如为山，未成一篑，止，吾止也！比如平川，虽覆一篑，进，吾往也！”
8.甲文选自课文《为学》；乙文选自《论语》，它是儒家典范。（2分）
9.甲文与乙文第2段的意义相近，都谈到了研习贵在自动进步，不同的是乙文还谈到了
（1）思学分离（2）学与思的瓜葛（3）保留不懈（4）保留不懈。（6分）
第9题第二空（3分）评份量表：
分值
品级形貌
谜底示例
3
实质概括明确。
（1）思学分离（2）学与思的瓜葛
（3）保留不懈（4）保留不懈
2
实质概括不够明确。
（1）学与思（2）研习需求推敲（3）推敲还要研习
（4）研习立场（5）研习办法
0
实质概括过失，或没有做答。
（1）学（2）思
戴教师点评：
第8题是文学文明学识，积存便可，不诠释了。
第9题考生应当希奇注重审题。它先后题目的主语不一致——前一个主语是“甲文”，尔后一个题目的主语却悄悄换成了“乙文”，问的是“乙文还谈到了”。这是第一点需求注重的地点（有点同窗就没有注重这点，答成了甲文还谈到了甚么）。第二点需求注重的是在答题时，应当对乙文中的讯息概括完好：乙文第一段要紧谈的是学与思之间的瓜葛，第二段要紧谈的是“止，吾止！进，吾往！”，即保留的要害性。答题时希奇需求概括明确，更要概括完好。
（四）赏玩下文，结果第10-13题（12分）
韩生料秦王
昔者秦王好猎而扰民，命令猎于北郊。前日，民皆徙避之。
有韩生者止之曰：“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出。”
斯须果真，或问之曰：“吾宿卫①王宫，且不知王之爱子病也。子何以知之？”
韩生曰：“吾闻王之爱子好风筝②，吾登丘而望王宫之上，三日不见风筝矣，因此知之。”
注解：①宿卫：在宫禁中值宿保镳。②风筝：风筝。
10.诠释以下加点词。（4分）
(1)昔者秦王好猎而扰民嗜好
(2)王之爱子病三日矣得病
戴教师点评：
此题考核考生对考纲上请求的初中阶段个白话实词和6个白话虚词的控制情景。只需同窗们也许在通常下点岁月去背诵影象和控制，联络高低文答出无误谜底是没有坚苦的。
趁便剧烈倡议一下后来者：最好也许最晚在8升9的暑假把这个词语背诵掉。详细众人也许去书店里置备光彩日报出书社出书的《中考白话诗文考察篇目点击》，后来有附录这个词语的释义表。
11.用当代汉语翻译文划线句。（2分）
子何以知之？
您凭甚么领会这件事？
戴教师点评：
课外古文的语句翻译，在考生控制了各词语的意义后本身不难。但是，中收用却有颇多圈套，本身把它们戏称为“四大致穴2点注重”并在教室上给门生们详细讲授和研习过。我心爱的门生们，你们应当没有让它们成为本身的“四大死穴”吧？
详细而言，“四大致穴”指的是：1、省略要增进；2、倒装要复原；3、口气要保存；4关键字词要精确。“2点注重”指的是：1、假若待翻译的句子是个复句，需求注重先后分句主语能否一致。假若不一致，须各自详细指出；2、为了避免呈当代词指代不明的情景，于是考生应当注重将待翻译的句子里的代词复原，详细指出。
就本题而言，它的“要穴”有倒装（“何以”），有口气（疑义），相关键字词（“子”和“以”），有代词（“之”）。于是翻译时必须注重，不要让它们成为本身的“死穴”！
12.本文情节蜿蜒，惹人入胜。请不才面空格处顺序填入妥帖的实质。（3分）
秦王将猎→百姓徙避（百姓避之）→韩生阻止→宫卫问故→韩生释疑
第二空（2分）评份量表：
分值
品级形貌
谜底示例
2
情节概括明确。
宫卫问故
1
情节概括不够明确。
（1）或问之（2）宫卫问之
0
情节概括过失，或没有做答。
（1）宿卫不知（2）王子病也（3）子何以知之
戴教师点评：
概括文章实质，咱们是在当代文记序文赏玩中第一大点里详解的。古文这边的解题手艺和记序文中的此类题目解题手艺齐备相同。考生首先需求理清原文思绪，尔后在文中找到关键语句（见文中赤色文字），基础上也许答出或许了。但是同时咱们也要注重，本题谜底中给出了3个例句“秦王将猎”、“韩生阻止”、“韩生释疑”，它们的句式都是4字主谓句，这就无形中揭示咱们最好也要用4字主谓句施行答题（这便是我在教室上一向强调的“仿例句”）。
13.这则故事通知咱们的真理是B（3分）/C（2分）（3分）
A．遇事要好学好问。B．要擅长见微知著。
C．要勤于察看推敲。D．遇事要群策群力。
戴教师点评：
此题给出的评分准则是选B给3分，选C给2分。不少同窗在中收用筛选了C项。那末，咱们首先来看看B项中“见微知著”的含意和根源。“见微知著”，意指看到轻微的苗头，就领会或者会产生显著的改变。比方小中见大、以小见大。语本《韩非子·说林上》：“至人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不够也。”汉`班固《白虎通·情性》：“智者，知也。独见前闻，不惑於事，见微知著者也。”看来其本身也就包含了擅长察看和推敲的成份在，况且还强调了察看推敲的成果是“就领会或者会产生显著的改变”。考生假若也许用心相比一下就可领会，“见微知著”比“察看推敲”还多出了一层“成果”。而本文中的“王之爱子病三日矣，王心忧之，必不出”一句便是点出了这“成果”。
就算有些考生没有齐备控制“见微知著”的含意，咱们本来也也许用一个相比有用和简捷的办法来施行差别和做出终究的筛选，即：在解析人物式样时，咱们希奇强调众人尽可能行使书面语而非口语去施行解析评估。选项中的“见微知著”是书面语，而“察看推敲”更偏向于口语了。
二、当代文（40分）
（一）赏玩下文，结果第14-18题（20分）
上海交响乐团音乐厅
①如同柏林爱乐乐团占有爱乐大厅，维也纳爱乐乐团占有金色大厅相同，上海交响乐团——这个占丰年史书的“远东第一乐团”，也将占有属于本身的音乐厅。这标识着上海交响乐团的进展跃上了新台阶。
②用时6年行将建成的上海交响乐团音乐厅，地处闹中取静的复兴中路，这边原本是上海跳池塘，为了与临近的史书风采庇护区相响应，上海交响乐团音乐厅以简单的陶土做为外立面，建造顶面配上了柔弱伸展的曲面，让一切建造从高处看像一册铺开的曲谱，与音乐厅之名果然贴合。
③与外表的低调不同，上海交响乐团音乐厅的内部安排有很多亮眼的创意。此中一大一小两个音乐厅是当之无愧的主角，承当上演与灌音的两重性能。为了拓展性能，上海交响乐团音乐厅内更是巧用空间，辟出了一条长达80米的音乐互动长廊，施行交响乐的遍及扶直。
④正常来讲，创造音乐厅，“看得见的”远远没有“听得见的”要害。上海交响乐团音乐厅的每一个安排都有严酷的声学考量。为了战胜临近地铁10号线的振动搅扰，一大一小两个音乐厅采纳了隔振器手艺，经过安置底部弹簧阻振器的办法，将它们建成上海首个全悬浮布局的建造。上海交响乐团音乐厅地处繁荣地段，为了隔离外部噪音，巨细音乐厅的外墙都采纳了双层墙安排，由两堵25厘米的墙与两堵墙中央40厘米的空腹间隔构成，90厘米厚度的双层墙也许灵验隔离外部声响。
⑤在两个音乐厅的一切安排进程中，建造安排师与声学安排师协同在电脑赶上行了屡屡声学摹拟测试，肯定没有留住声响死角。尔后他们又以大音乐厅1：10的比例制做模子，特制了安置仿真人体胸腔的中空假人，做为模子内里的“听众”，巧设了最大程度挨近确实的测试处境。安排师在这个模子中做了4次声学测试，直至测试成果抵达志愿数值。
⑥音乐厅除了上演之外，还兼具了灌音棚的性能。前几年，上海交响乐团为知名音乐家谭盾录制片子《卧虎藏龙》的音乐，却苦于没有那末大的音乐棚，只可几十限度挤在一个很小的房间里。云云的史书将一去不复返。也许构想，性能齐备、声学成就极佳的音乐厅，确定会成为上演和灌音的志愿之所。
⑦上海交响乐团音乐厅的建成，对乐团本身的扶植和进展，对提高观众的音乐浏览档次，对交响乐的推行和遍及，都邑构成踊跃而深刻的影响。
14.第③段加点词“低调”在文中的意义是不宣传（简单）。（2分）
戴教师点评：
此题考核考生联络文章知道字词含意的手腕。不少时分咱们也许采纳“切割法”施行知道。而本题压儿就不必这么吃力，直接在第二段中就也许找到谜底了。同窗们，你们还记得我讲的“十六字诀”吗？你，在第二段中望见了吗？
15.第④段画线句的详细含意是阐述在音乐厅的安排中，其声学考量和声学成就比音乐厅外表和格局更要害。（3分）
评份量表：
分值
品级形貌
谜底示例
3
句子含意知道明确
阐述在音乐厅的安排中，其声学考量和声学成就比音乐厅外表和格局更要害
2
句子含意基础知道。
阐述在音乐厅的安排中，声学考量和声学成就的要害
1
句子含意知道不够明确，且不完好。
阐述音乐厅的外表和格局远远没有“听得见的”要害
0
句子含意知道过失，或没有做答。
强调音乐厅的外表和格局不要害
戴教师点评：
此题归纳考核考生联络文章知道语句含意的手腕、知道做相比这类阐述办法的影响的手腕和挑选概括讯息的手腕。同窗们仍然也许行使咱们讲过的“十六字诀”施行答题。
16.第⑤段中，安排师们协同勉力，屡次施行多种测试的方针是为了抵达最好的声学成就。（2分）
戴教师点评：
此题精巧地考核了考生知道列数字这类阐述办法的影响的手腕。仍然咱们的“十六字诀”，再协做咱们教室上讲授阐述文赏玩时的第五大学识点！
17.音乐厅的内部安排有哪些亮眼的创意？请分条概括。（9分）
（1）为了结果上演与灌音的两重性能，安排了巨细两个音乐厅。
（2）为了拓展性能，巧用空间，辟出音乐互动长廊。
（3）为了战胜地铁的振动搅扰，采纳隔振器手艺，建玉成悬浮结扶植筑。
戴教师点评：
此题便是我在教室上一向强调的阐述文必考题，它考核的是门生关于阐述目标特色的概括。概而言之，此类题型有5大解题手艺和冲破口。就本文而言，音乐厅的内部安排亮眼的创意本来有4点，除了上述给出的3点之外，尚有“为了隔离外部噪音，巨细音乐厅外墙都采纳了双层墙安排”，考生只需写出肆意3条便可（本来中收用屡屡如斯，阐述目标特色屡屡有多点，而时时并不要肄业生齐备答出。偶然，命题者也会把此中一点做为例句给出，要肄业生答出其余点——此时考生就也许用“仿例句”的手艺施行答题了，惋惜本题没有给出例句，因而增进了试题难度）。
但是，同窗们照样也许分离咱们教室上讲授过的5大解题手艺和冲破口（详细见我教室上阐述文赏玩第六大点的教材）和“十六字诀”（见文中赤色文字）轻便答题。
评分办法是每条3分，此中答出方针得1分，答出创意得2分，两者都答出得3分。
18.第⑥段举为谭盾录制音乐的例子，对其影响的解析最妥帖的一项是（D（4分）/B（2分））（4分）
A.阐述了上海交响乐团的音乐吹奏程度希奇高明。
B.阐述了上海交响乐土曩昔的音乐录制前提希奇粗陋。
C.阐述了音乐厅的建成为提高观众的浏览档次将构成踊跃影响。
D.阐述了音乐厅的建成对上海交响乐土将来进展的意义和代价。
戴教师点评：
详细也许拜见第16题讲授。再行使咱们阐述文赏玩讲授时的“何如回答阐述文赏玩中的筛选题”学识点施行答题。
（二）赏玩下文，结果第19-23题（20分）
列车上
①前两天我坐火车出差，一同看着窗外荒寂的冬季景物，听着咣当咣当的车轮声，确实是枯燥透顶。我想找个同业的乘客，聊闲谈，派遣光阴。
②首先把目力落在了当面的小伙子身上，岁数相仿，应当有协同言语。我正在斟酌用甚么话来发轫，只见那小伙子翻开随身带的电脑包，取出札记本，放在腿上着手上钩。因而耳朵里传来了QQ的揭示音，原本人家有人闲谈。
③左侧是个玉人，一向侧脸向窗外看着，尽管咱不妄想甚么艳遇，但是假若有一个才子旅途相伴，聊闲谈，也是很不错的。我整治一下本身的衣服，清了清嗓子，用尽可能名流一些的腔调说：“你好，是不是没来过这边，见你一向在浏览外表的景物啊?”话音落下，玉人却涓滴没有反响。用心一瞧，人家秀发遮蔽的耳朵里耷拉下一条黑线来，原本在寂静地听音乐，把一切车箱里的人都排挤在外。
④我灰头土脸地苦笑一下，扭头看斜当面的阿谁大爷。大爷衣着希奇俭朴，慈善的面貌，一看便是个确实人，使我想起了我的父亲。大爷彷佛察觉到我的目力一向盯着他，立即把手提包抱在怀里，把头埋下去，身子向我相悖的方位扭了扭。我很是狼狈，用力咽了一口唾沫，站起身来。
⑤我穿过车箱，走到了两节车箱的磋议处。望见一此中年人在何处吸烟。我凑曩昔，取出一支烟来，赔着笑说：“车箱里克制吸烟，憋坏了，也过来抽一口。老大，借个火。”中年人踌躇了一下，取出打火机递过来。我在火车的晃悠中把烟点着，吸了一口，把打火机还给他，说：“感谢啊，老大这是去哪？”
⑥中年人把还余下一大截的烟掐灭，说了声：“你接着抽，我回坐位了。”
⑦我正凝滞在何处，一个八九岁的阳光男孩呈目前刻下，“叔叔，请示您，宏伟笔挺的树便是白杨树吗？”
19.第①段画线部份的影响是衬着列车上所见所闻的缺乏枯燥，体现“我”枯燥的心计，引出下文“我”找同业者闲谈的情节。。（3分）
戴教师点评：
此题考核记序文中句段的影响，（请同窗们查阅我的教室教材记序文赏玩中的第3个学识点和第4个学识点，特为是背面的备注部份。众人有感触了吗？）
详细而言，本题考核的是处境描摹的影响。童鞋们，翻开我的札记，抄吧！！
20．精读第②─⑥段，“我”想与人闲谈却四次未能称愿，请把“我”遇挫后的“反响”填写不才列横线上。（4分）
第一次：绝望；第二次：苦笑；
第三次：狼狈；第四次：凝滞。
戴教师点评：
又是俺们讲授过的“十六字诀”，童鞋们，再抄吧（详细见文中赤色文字）！
21.第⑥段中年人的言行转达给咱们的讯息是对“我”怀有警戒之心（2分），不肯与“我”调换（2分）。（4分）
戴教师点评：
此题本来也许改成“第⑥段行使的描摹办法是和，其影响是”。童鞋们，你们会答了吗？不会？翻开我的教材，翻到记序文赏玩第3个学识点，再抄吧！
22.对本文中央概括最妥帖的一项是C（4分）/A（2分）（4分）
A．申饬人们，身处讯息化光阴，不能因人机调换而粗心人际调换。
B．启示咱们，身处生疏的处境，应当注重保留适度的警告和间隔。
C．揭示人们，在众人时势，人与人之间也要多点相信，多点调换。
D．开导咱们，纵使社会繁杂，人们调换方法破例，仍需待人以礼。
戴教师点评：
此题考核考生对小说中央的把握。详细实质，请同窗们翻看咱们的教室札记记序文第9大学识点察看“小说的赏玩”。这边，咱们也许再次简捷的给小说下个界说，小说是“在模范处境中（列车上）经过模范情节（”我“渴盼调换却未果）塑造模范人物（小伙子、玉人、大爷、中年人和阳光男孩），进而来反响人物天性和社会糊口的一种文学模式。看来，小说承当着一项要害的性能——反响社会糊口。知道到这一点，关于本题的解应许当就简捷的多了。
分离小说实质，咱们也许直接消除了选项B和D。余下的2项里，A项中“不能因人机调换而粗心人际调换”的判读在原文4、5、6段中并没有体现出来。于是，C更周全、详细、无误。
23.研习全文，扼要解析小说结果的妙处。（5分）
阳光男孩的自动调换与前文其余人的体现构成反差（相比），诱发咱们对人际调换题目的推敲（3分）。结果戛但是止，象征深长，给人以回忆和推敲的空间（2分）。
戴教师点评：
此题考核考生对短轻微说结果的影响的知道。此题本来包含两点实质，一是文章结果段所具备的遍及影响，二是短轻微说的结果所具备的非凡影响。考生假若能斟酌到遍及性和非凡性，此题就OK啦！详细答题，请同窗们翻看咱们的教室札记记序文第4大学识点和第9大学识点察看“句段的影响”和“小说的赏玩”，是不是也许直接抄到了上述谜底啊？
三、归纳袭用（11分）
赏玩上面材料，结果第24-26题（11分）
爱因斯坦与上海有非凡的情缘，他曾在年两次到访上海，前一次他踏上堤岸就得悉本身获得诺贝尔物理奖的动静；后一次他在福州路工部局会堂演讲“相对论”，这两次抵沪，他都入住在理查饭馆，即当日外滩的浦江饭馆。
为了忧虑这份非凡情缘，让更多市民感觉这座都邑的史书和文明，年6月，高达2.8米的爱因斯坦雕像（见下图）（戴教师注：见本
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