高考文言文翻译高三语文备课组备战高考
学习目标：
1.翻译策略：学会“踩点”翻译。2.理解掌握高考文言文翻译的标准、原则与方法。标准：信、达、雅。原则：直译为主，意译为辅。方法：留、补、删，换、调、贯
一、翻译策略：学会“踩点”翻译。高考文言文翻译评分细则：按点赋分年普通高等学校全国统一招生考试课标全国卷Ⅰ语文年普通高等学校全国统一招生考试课标全国卷Ⅰ语文
年课标全国卷Ⅰ（陕西卷）原文：孙傅，……（节选自《宋史·孙傅传》)（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。(5分）我只知道我的君主可以在中国称帝而己，如果另立异姓，我将为此而死。“帝”（称帝，主宰）1分；“苟”（如果，假使）1分，“死之”（为……而死，以死报国）1分：句意:“吾唯知……尔”，1分；“立异姓，吾当死之”，1分；（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。(5分）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。“不吾索”（没有索要我)，1分；“面责”（当面指责)，1分；“庶或”（或许,可能),1分；句意：答对任两句1分，四句2分。
年课标全国卷Ⅱ（陕西卷）原文：陈登云，……（《明史·陈登云传》）（1）其间岂无刚直之人，而弗胜龃龉[jǔyǔ]，多不能安其身(5）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法安身。胜，禁得住，1分；安，安身，1分；龃龉，抵触，排挤，1分。译出大意给2分（2）副使崔应麟见民啖[dàn]泽中雁矢，囊[náng]示登云，登云即进之于朝。（5分）副使崔应麟见到百姓吃湖中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。啖，吃，1.FP=L÷2à1CB’B+^1B0]E52
小结：文言文“踩点”翻译1.重点翻译“得分点”。文言文翻译虽为考查句子翻译，实为考查字词与句式翻译。是按点赋分的。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后重点译好这些得分点。2.得分点有：（1）重要的文言实词（《考试说明》个）(2)重要的文言虚词（《考试说明》18个）(3)文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式）(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，词类活用）
二、我班文言文翻译答题考场样卷分析例1：西飞一中～学年第一学期第二次质量检测文言文翻译答题情况分析（-10-14）
1.左冯[píng]翊[yì]以霸入财为官，不暑右职，使领郡钱谷计（5）左冯翊因为黄霸是捐财为官，不给他高职，让他负责掌管郡里的钱、谷出入工作。得分点：“以”“右职”“领”各1份，语句通顺2分。2.鳏[guān]寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处（5分）Gc9?S)",!±"×J:,+g—E
.黄霸都能为他们分别妥善处理。得分点：“无以”“书言”“区处”各1分，语句通顺2分。考场样卷
考场样卷
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答题情况分析：得分：1+3+1+2+2+1=13平均：13÷6≈2.17得分率：13÷60≈21%结论：得分偏低客观原因：？主观原因：？困惑？
小结：文言文翻译得分偏低的原因客观原因：1.试题文本有一定难度。2.阅卷稍严。主观原因：1.没读懂文章----不理解，不会翻译。文言文阅读少，实词、虚词积累不够，文言句式不熟。2.专项训练少，“踩点”翻译意识不强。
三、翻译指导翻译指导文言翻译的原则文言翻译的方法文言翻译的标准
信：达：雅：真实。要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。原文和译文必须是一一对应的关系。通达。要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，语言通畅,没有语病。典雅。侧重于译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，规范得体，简明优雅，文笔优美，富有表现力。信、达、雅1.文言翻译的标准高考中的翻译一般只涉及信和达
对于大多数词句，严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。直译为主：意译为辅：对于少数难以直接翻译的词句，按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。2.文言翻译的原则直译为主--字字落实。意译为辅--文从句顺。高考重点考查直译能力。
“六字”经3.文言翻译的方法留、补、删，换、调、贯
①留：凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。例：庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）译文：庆历四年的春天，藤子京被贬官到巴陵郡做太守。例：⒈赵惠文王十六年⒉庐陵文天祥⒊左司马曹无伤使人言于项羽曰
例：夫赵强而燕弱（发语词）城北徐公，齐国之美丽者也（语气助词）师道之不传也久矣（结构助词）“其闻道也固先乎吾”（句中停顿助词）备他盗之出入与非常也（偏义复词）②删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、偏义复词中无实意的一方等删去。
③换：古代词汇换成现代汉语。主要是把单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。例：⒈至莫夜月明：到了晚上月亮明亮。（单换双）y~SC8GO)[8~?N89c（《出师表》）（身世卑微、见识短浅古今异义）⒊天下云集响应，赢粮而景从。如同云一样（名作状）
例：1.古之人不余欺也。（苏轼《石钟山记》）译文：古代的人没有欺骗我呀！3.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，强硬的筋骨。④调：调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的语法规范调整语序。2.青出于蓝，而青于蓝。（《劝学》译文：靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青。4.“甚矣，汝之不惠。”-“汝之不惠，甚矣!”译文：“你太不聪明了。”
⑤补：补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介词等）例：⒈沛公谓张良曰：“(你)度我至军中，公乃入。”⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。⒊竖子，不足与（之）谋。⒋晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。
⑥贯：指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。“贯”即“意译”。意译，既是一种翻译的原则，也是一种翻译的方法。使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辞手法的句子，宜用意译。例1：1.黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》）（“黄发”和“垂髫”分别是老人和孩子的特征，借指老人和孩子）译文：老人和孩子一同过着自得其乐的生活。（借代）例2：秦时明月汉时关。（互文)译文：秦汉时的明月（依然高悬），秦汉时的关隘（依然留存）。
例3：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。（婉曲、避讳）婉指长辈去世母亲改嫁的委婉说法例4：臣生当陨首，死当结草。（用典）直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草。意译：我活着应当以不惜性命，死了应当报恩。（结草与衔环都是古代报恩的传说。《左传》：讲一个士大夫（魏颗）将其父的爱妾另行嫁人,不使殉葬,爱妾已死去的父亲为替女儿报恩,将地上野草缠成乱结,绊倒恩人的敌手而取胜;《续齐谐记·华阴黄雀》（杨宝）：讲有个儿童挽救了一只受困黄雀的性命,黄雀衔来白环四枚,声言此环可保恩人世代子子洁白,身居高位。后将二典故合成一句,比喻受人恩惠,定当厚报,生死不渝。也说“衔环结草”）
字字落实留删换文从句顺调补贯你记住了么？
四、总结：文言文翻译1.策略：“踩点”翻译。2.标准：信、达、雅。原则：直译为主，意译为辅方法：留、删、换，调、补、贯
1.翻译文中画横线的句子。（先踩点，后翻译）张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；①今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”②沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”③张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。④日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》）五、课堂练习
①张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍③“君为我呼入，吾得兄事之。”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍四、课堂练习
①张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍②沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍③“君为我呼入，吾得兄事之。”﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍四、课堂练习使---活---的原因是--名做状，象对待兄长那样--与—比，--更--比偏义复词古今异义：意外的变故
①张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；张良说：“在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救活了他。”②沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”刘邦问：“他与你（年龄）相比，谁大谁小？”张良说：“他（年龄）比我大。”（刘邦问：“他你年龄，谁大谁小？”张良说：“他比我大。”)③“君为我呼入，吾得兄事之。”你替我（把他）请进来，我得用对待兄长的礼节待他。④所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它盗贼的进出和意外变故。四、课堂练习
四、课堂练习⒉子曰：贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”---贫贱不能移dān，盛饭竹器主谓倒装颜回住处
四、课堂练习⒊与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉藏丹的地方就有红色，藏漆的地方就有黑色，因此君子必须慎重选择和自己相处的人。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。---《孔子家语六本第十五》“（所以说）跟善人一起，就像到了长满香花草的房子里，时间久了之后，也不觉得香了，因为已经与它同化。而跟不善的人一起，就如同走入出售鲍鱼的店里，时间久了，也不觉得臭了，因为也被它同化了。朱砂放的地方，往往会变成红色；而贮藏漆的地方，就变成了黑色。因此，君子必然谨慎地选择与自己在一起的人啊！”
4.根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。（先踩点，后翻译）（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。四、课堂练习
（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。四、课堂练习入迷，极度迷恋tà用鞭棍等打人：鞭～不久;后来zhé总是偷偷地田埂书声琅琅一直读到天亮。何，什么miǎn
（王冕）七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
五、作业：归纳1.古今词义词2.词类活用3.古汉语特殊句式4.固定句式
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