春日，我驱车从岳阳赴饶村乡下，在岳阳大道上，不不的小姨，正在读高二的瑶瑶看到一块指示路牌，写着“天岳幕阜山”，就问：“幕阜山在哪里，很有名吗？”
我回答说：“幕阜山在平江，岳阳因天岳幕阜山而得名啊，山南水北谓之阳，岳阳在幕阜山之南，所以叫岳阳啊。”
“哦，没去过。”
▲幕阜山风景区，图片源自岳阳政府网
其实，幕阜山古称天岳山，三国时期，东吴将领太史慈为抵御刘表大军，在天岳山顶扎营安寨，有很多的营幕，这座山随之就改名为幕阜山。
我问瑶瑶语文成绩怎么样，瑶瑶说还不就是这样，都不晓得为什么要学语文，从小学就学起，没有一点味。
我叹了一口气，说：“其实中国传统文化博大精深，有很多美好的东西，我们现在的课堂里，大多以成绩为唯一标准，以课本为主，舍弃了很多的美。”
瑶瑶默然。
说话间，车子开上了乡村公路，看着路边青翠的行道树，我又问：“瑶瑶，看到眼前的风景，你会联想起什么呢？”
瑶瑶一脸茫然地看着我，摇摇头，说：“要联想起什么呢？”
瑶瑶的一句回问，让我有了一种莫名的悲哀感觉，花季少女面对窗外的一篇春意盎然，居然不知道要联想起什么。大概，除了课堂上被要求学习各种知识，回到家里她们就被漫画和各种青春偶像剧、真人秀所吸引，而对窗外的风景都了无兴趣了吧。
我不由得问：“朱自清先生写的《春》，你有没有想到呢？你看路两旁都是绿油油的一片，草木都郁郁葱葱的。”
瑶瑶没说话，大概是早就已经忘记了这篇文章。
《春》，大概是每个中学生都曾经背诵过的课文了，不过，对于这篇文章的欣赏，如果仅仅停留在老师课堂评析、划重点，那这篇文章则马上又让学生们觉得索然无味了。
我时常在想，如果语文老师们在讲这篇课文之前，能让学生们自己想一下春天是什么样的，让大家自己写一下春天的风景，写一下在春天的心情，然后再比照着朱先生的文字，再来评点和引导，效果会不会更好呢。
或者说，如果这篇课文被安排在第二学期，也就是在春天学习，那就最好不过了。
老师们大可以带着学生们一起来到室外，现场感受春天的气息，与春天来一场近距离的约会。
毕竟，挤在沉闷的教室里，叽叽喳喳的学子们，是很难通过书本感受春天的美好的。
春天如此的美丽，正如朱先生笔下所描摹的，映入我们眼帘的是欣欣然的一片，风轻悄悄的，草绵软软的，蜜蜂嗡嗡的，泥土的气息和青草味吹入车内，每一样都是如此的温馨。
可是，这样的美，在课堂上，瑶瑶感受不到，她的大多数同学，估计也很难感受得到。
没有了美感，对学生们就没有了吸引，剩下的则大多数是照葫芦画瓢、死记硬背了吧。而随着时光流逝，不消三五个月，这些背诵过的内容也就都被抛到九霄云外去了吧。
当然，出于同理心而言，虽然头顶着“人类灵魂工程师”的高帽子，想必大多数老师也只是在做一天和尚，撞一天钟吧。
何况，还有很多刚刚走上教学岗位的新老师，对于教学目标，则往往还是按照教学大纲的要求来做，不会想到如何让青少年们更多感受到美的。
又沉默了半晌，瑶瑶突然问：“相思山在哪里啊？”
“在毛田，在相思，相思山又叫爱情山，就如同君山岛又名爱情岛一样。”
“还叫爱情山啊，我还没有去过呢，唉。”瑶瑶叹了一口气。
花季少女，最是多情，大多对爱情有着各种各样的向往，可同样年岁的瑶瑶，对于不远处的爱情山、爱情岛却还是望而兴叹啊，毕竟以她的胆识，还不敢独身前往游玩的。
我接着瑶瑶的话说：“嗯啦，相思山风景很好的，比起我之前去过的很多景区，我们岳阳的相思山、大云山、铁山水库都很漂亮。
▲铁山水库
如果我们的语文老师，都能更接地气一点，给学生们多讲讲身边的风景、风俗就好了，只是可惜，大多数老师都是照本宣科，不会管这么多的。很多学生读了几年书，只了解书本上的知识，对身边的事情一概不
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